核心素養(yǎng)下農(nóng)村學校校園定向運動的開發(fā)和實踐

林香菊 張賜東

本文運用文獻資料法、實地調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法，對核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村學校開展校園定向運動進行研究，發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村學校開展定向運動對豐富體育課內(nèi)容、發(fā)揮農(nóng)村學校的自然資源優(yōu)勢和改善體育場地器材短缺具有積極意義；通過定向運動在農(nóng)村校園的開發(fā)與實踐，對培養(yǎng)中小學學生有責任能擔當、有判斷會選擇、有理解會反思、有創(chuàng)新會實踐等核心素養(yǎng)具有積極的推動作用。

一、核心素養(yǎng)和定向運動的定義

（一）核心素養(yǎng)的定義

核心素養(yǎng)亦稱“21世紀素養(yǎng)”，是人適應(yīng)信息時代和知識社會的需要，解決復雜問題和適應(yīng)不可預測情境的高級能力與人性能力。體育核心素養(yǎng)主要由運動能力、健康行為和體育品德構(gòu)成。其核心能力主要包括運動認知能力、健身實踐能力和社會適應(yīng)能力，體育學科核心素養(yǎng)是對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整合，是以學生發(fā)展素養(yǎng)為核心的價值追求。

（二）定向運動的定義

定向運動是指利用地圖和指北針依次到達地圖上所示的各個地點，以最短時間到達所有地點者為勝。定向運動通常設(shè)在森林、郊外和城市公園里進行，也可在校園里進行。

二、農(nóng)村學校開展校園定向運動的意義

（一）有利于豐富農(nóng)村學校體育課的教學內(nèi)容

目前，農(nóng)村學校大多存在師資少、資金投入有限，體育場地器材缺乏的窘境，也導致體育教學無法按教材開設(shè)體育項目的情況。而定向運動是一項不受場地影響，可在校園及校園周邊環(huán)境開展，同時要求的器材簡單，投入較少，且簡單易學的一項體育運動。……