把關(guān)愛獻(xiàn)給每一位學(xué)生

麥強(qiáng)

【摘要】教師既要熱愛事業(yè)，又要熱愛學(xué)生，才能夠成為一位好教師。在教育工作中，教師要把“關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生”這一師愛原則自始至終貫穿在教育教學(xué)工作中。愛，能讓學(xué)生感到溫暖，促使學(xué)生積極上進(jìn)，化解師生間的矛盾。只要我們把關(guān)愛獻(xiàn)給每一位學(xué)生，教育就會(huì)多一份成功。

【關(guān)鍵詞】師德；關(guān)愛；學(xué)生

蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”在幾十年的教學(xué)生涯中，筆者深深地體會(huì)到：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”教師只有既熱愛事業(yè)，又熱愛學(xué)生，才能夠成為一位好教師。教師在教育工作中，應(yīng)該實(shí)施愛的教育。要把“關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生”這一師愛原則自始至終貫穿在教育教學(xué)工作中。

一、愛，能讓學(xué)生感到溫暖

上學(xué)后，學(xué)生就離開了家庭，生活在學(xué)生與老師組成的大家庭中。教師的喜愛或輕視，成了學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都不斷做出評(píng)價(jià)：“我是班上最好的學(xué)生，老師喜歡我”“我腦子太笨了，學(xué)習(xí)不好，老師不喜歡我。”學(xué)生的自我評(píng)價(jià)主要來(lái)自教師，他們通過(guò)教師的語(yǔ)言行為，認(rèn)識(shí)自己行為的對(duì)錯(cuò)好壞，從而形成自我評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度直接影響著學(xué)生的情緒。多年來(lái)，我已形成一個(gè)習(xí)慣：開學(xué)后一定要對(duì)學(xué)生的成績(jī)、表現(xiàn)、性格、愛好、家庭情況等作全面的了解，然后因材施教，因人予愛。例如，2013年秋，新學(xué)期開始，一個(gè)在小學(xué)就全校聞名的特殊學(xué)生引起我的注意。據(jù)其班主任反映說(shuō)，這個(gè)特殊學(xué)生小輝，自小生活在單親家庭，父母離異，因缺少愛與管教，紀(jì)律較差，常常違反校規(guī)、缺課，導(dǎo)致班集體在學(xué)校“雙優(yōu)班”評(píng)比中被扣分，同學(xué)們因此也都不喜歡他。家長(zhǎng)不管，同學(xué)討厭，讓他感受不到家庭的愛和集體的溫暖，造成性格孤僻、自卑。升入初中后，面對(duì)新的同學(xué)和環(huán)境，他更加難以融入新的班集體，愈發(fā)自卑。在知道他的家庭環(huán)境和個(gè)人情況后，我主動(dòng)申請(qǐng)蹲點(diǎn)到該班聯(lián)系他，不但有意識(shí)地和他一起打球、聊天、談心，關(guān)心他的生活，及時(shí)給予物質(zhì)幫助，而且發(fā)動(dòng)同學(xué)拉他一起參加班集體活動(dòng)。一次和他談心時(shí)，他難過(guò)地說(shuō)：“我知道自己不好，但是老師的關(guān)心和同學(xué)幫助讓我感受到愛的溫暖，一定會(huì)努力改正。”說(shuō)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼眶已潤(rùn)濕了。后來(lái)，他不但克服孤僻、自卑的心理，而且還擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員，成為班主任管理班級(jí)的好助手。

二、愛，促使學(xué)生積極上進(jìn)

“真摯的愛是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，它可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的激情。”教師關(guān)心、熱愛學(xué)生，學(xué)生不僅為此感到溫暖，受到鼓舞，而且還會(huì)對(duì)前途充滿信心，從而變得朝氣蓬勃，積極向上。相反，如果教師討厭學(xué)生、斥責(zé)學(xué)生，往往使學(xué)生自暴自棄，不思進(jìn)取。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛，作為一種感情力量，能夠轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。教師只有將這種關(guān)心、熱愛滲透到具體、細(xì)微的教育教學(xué)工作中，才能啟迪學(xué)生的心靈。學(xué)生的心靈得到溫暖，進(jìn)步的火花要迸發(fā)，才能獲得更好的教育效果。例如，2015屆的小建，在小學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)已經(jīng)比較差，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，由于要學(xué)習(xí)的科目更加多，所以成績(jī)更加跟不上。從而無(wú)心向?qū)W，得過(guò)且過(guò)，甚至經(jīng)常遲到、曠課。有一次全校搞衛(wèi)生，我班清潔水溝。分任務(wù)時(shí)，我派他拉垃圾。他拉到半路，就停車休息。別的同學(xué)來(lái)回拉了好幾趟，而他仍無(wú)動(dòng)于衷。同學(xué)們反映后，我便去看，見此情況，我沒(méi)有批評(píng)他，只是把他拉的垃圾拉走。他見了忙追趕過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)：“老師！老師！這垃圾很臭，給我拉！”邊說(shuō)邊搶著拉，于是我和他把垃圾拉走。這次清潔，他干得非常賣力。拉完垃圾，他還把車子洗干凈。同學(xué)們都說(shuō)，小建今天工作真積極。當(dāng)天我便在班中表?yè)P(yáng)了他。接著我多次家訪，在家長(zhǎng)面前多挖掘他的優(yōu)點(diǎn)。他有點(diǎn)滴進(jìn)步，便在大小場(chǎng)合表?yè)P(yáng)。這樣他不再拖班的后腿，使班連續(xù)幾周都被評(píng)為“雙優(yōu)班”。從此，同學(xué)們都愿意接近他，有的還主動(dòng)幫他輔導(dǎo)功課。少批評(píng)，少斥責(zé)，及時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，集體的溫暖，老師的關(guān)愛，在這溫暖和諧的氣氛中，不斷地增強(qiáng)他的自信心和上進(jìn)心，他逐漸進(jìn)步了。

三、愛，化解師生間的矛盾

師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中所形成的最重要、最基本的關(guān)系，是學(xué)校中最普通、最基本的人際關(guān)系。現(xiàn)代教育教學(xué)思想提出，要構(gòu)建平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。然而，由于受到各方面因素的影響，在教育教學(xué)過(guò)程中，往往難免出現(xiàn)師生矛盾，影響正常的教育教學(xué)秩序，影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。關(guān)愛，“有利于形成良好的人際氛圍，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步”。把愛獻(xiàn)給每一位學(xué)生，有利于化解師生的矛盾，構(gòu)建平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。例如，2017屆的小輝，他的父母已經(jīng)年邁，家里除了務(wù)農(nóng)再?zèng)]有其它方面的收入，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。由于認(rèn)為家里沒(méi)辦法供他讀下去，所以不但無(wú)心向?qū)W，而且經(jīng)常頂撞老師，引發(fā)師生間的矛盾。其中任教英語(yǔ)的是一位女老師，有一次，被他頂撞得沒(méi)有辦法堅(jiān)持上完一節(jié)英語(yǔ)課。我和他所在班的班主任到他的家里家訪后，考慮到他的家庭比較困難，特意和村委會(huì)溝通，在安排助學(xué)金的時(shí)候給他指標(biāo)，讓他能夠繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。還有一次，他身體不適，發(fā)高燒，以為是感冒，喝幾服藥退了，但一停藥到晚上又高燒，如此反復(fù)一個(gè)星期，病還沒(méi)好轉(zhuǎn)。我知道病情的嚴(yán)重，即帶他到鎮(zhèn)衛(wèi)生院檢查，結(jié)果診斷為“羊蟲病”，要連續(xù)一個(gè)星期打針，于是我堅(jiān)持每天帶他到鎮(zhèn)衛(wèi)生院吊針，直到痊愈。一系列的關(guān)愛行動(dòng)，讓他非常感動(dòng)，也徹底轉(zhuǎn)變了他。不但再也沒(méi)有頂撞過(guò)教師，而且努力學(xué)習(xí)，成績(jī)從五六十分，上升到七八十分。同學(xué)們都高興地說(shuō)：“小輝進(jìn)步了！”2017年，他考上縣城一間高中。

教師對(duì)學(xué)生的愛，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，并決定著教育工作的成敗。在教育工作中，教師要多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)心、熱愛，少給學(xué)生一點(diǎn)批評(píng)、斥責(zé)。只要我們把愛獻(xiàn)給每一位學(xué)生，教育就會(huì)多一份成功。

參考文獻(xiàn)：

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