小學年級組管理工作之我見

張玉明

【摘要】年級組是學校管理的基層組織，它是以處在同一發展階段的學生為主體，集中多數學科教師及班主任在同一領導下進行教育教學工作的綜合性組織形式。作為小學里面的一個基層組織，年級組健康、正常的運轉對于整個學校的發展起著至關重要的作用。

【關鍵詞】小學年級組；管理工作

年級組是學校的中堅力量，是學校正常開展各種教育教學活動的樞紐，年級組雖然小，卻是教師組織教育、教學工作的基地，如何把年級組的工作做好，筆者在擔任年級組長這幾年里，有一些實踐體會。

一、角色定位要準

當學校把年級組長的工作交到手上的時候，首先要肯定這是學校的信任，信任我能把這份工作做好。那么，在開展工作之前，定位好自身的角色很重要，除了做好本職的教育教學工作之外，還有一個非常重要的工作就是把年級組管理好。年級組是學?；鶎拥墓芾斫M織，設計到的工作方方面面，作為一名年級組長要協調好方方面面，確實起到上傳下達的作用，把學校的任務、學校的精神一字不差地傳達給年級組的各位老師及同學，對年級組的健康運轉、發展起到相應的作用。

速度轉換角色在擔任年級組長之初顯得尤為重要，如果這個時候你還是以一名科任老師的心態開展工作，那么后期的工作將會開展得非常被動。筆者在擔任年級組長之初就是因為角色定位不準，工作開展起來非常吃力，沒有實效。

二、工作要抓到細處，落到實處，持之以恒

我們學校的辦學理念是“習慣引領發展，性格影響未來”，所以在平常的教育教學中，抓好學生和年級組老師的習慣是根本。那么如何才能把工作抓到細處，落到實處？

（一）在制度化建設上下工夫

“沒有規矩，不成方圓?！蹦昙壗M雖小，但也需要一定的制度來約束每個人，制定切實可行的年級組管理制度，管理好本組教師的思想和工作，管理好本年級學生的思想和學習。

老師方面，實行“年級組會議制度”，每周二下午定期召開年級組會議，認真落實學校的各項工作，及時反饋一些問題，并提出指導性意見。

建立“年級教師值日制”。每個課間，年級組的值日老師都會下到課堂、走廊巡視學生的課間活動情況。學生方面，有每日日常行為量化評分，有千里馬班級評比。各班每周參評一次千里馬班級。全年級各班天天有小結，周周有評比！

通過這些制度的實施，一方面能及時了解本年級老師和學生的情況，另外，學校的有關制度、要求、精神也能及時的傳達和落實，同時教師和學生中存在的問題和想法也能及時的反饋給學校，以便學校及時處理和解決。

（二）在常規化落實上下工夫

好習慣的養成最重要的就是一日常規的落實。我們年級是這樣具體落實的：

1.早讀。每天早上到校，要求學生主動讀書，教室里面要傳來朗朗的讀書聲，班主任進班關注各班的出勤情況。特殊時期，比如流感時期還要關注學生的身體狀況。惡劣天氣、學校大型活動、校外實踐的日子，從年級組長到班主任都要加強各班安全問題的提醒和監督。

2.出操。要求每個班都要快、靜、齊；上下樓梯能夠自覺做到靠右行走；走下樓梯后跟上音樂的節拍整齊踏步。

3.課堂。課前準備，要求學生能夠整理好桌椅和桌面，書本放在課桌的左上角，上課鈴聲一響，在領讀同學的帶領下，朗讀習性兒歌；課中，除了要求坐姿、站姿、舉手發言、讀書寫字姿勢、回答問題聲音響亮這些看得見的外顯習性外，還有看不見的隱形習性也會做要求，比如認真傾聽、學會表達等等；課后收拾好書本，并把下節課所需要的書本及文具擺放在桌子的左上角，對齊桌椅，然后上廁所、喝水、休息。

4.中午練字前，教育孩子進到教室即安靜的看書，練字音樂響起的時候，先做握筆姿勢操，然后開始練字。

5.課間活動要玩有益身心健康的游戲，拒絕奔跑、追逐打鬧。

6.放學的時候排好整齊的隊伍，在班主任老師的帶領下，安靜有序地走出校門。

在實踐中反思，在反思中提高，針對以上各項常規，每個周一的習性班隊課堅持小結，表揚好的地方，指出不足之處，并提出要求。一日常規落實到位了，孩子們的習慣也在一天天中越來越好。

（三）在學生隊伍的培養上下工夫

每年開學初，我都會讓班主任推薦各班的優秀學生，通過培訓，加入到年級值日學生的隊伍當中，通過一段時間的鍛煉，這些孩子在協助年級管理，監督其他孩子習性養成方面起到了很大的促進作用。

三、化被動為主動，把工作做在前面

年級組的工作要開展的有聲有色，作為年級組長，工作時化被動為主動很重要。我們學校是一所年輕的學校，學校老師平均年齡28歲，很多班主任都是剛剛畢業走上工作崗位的大學生，他們在工作當中，熱情有、態度有，唯一不足的就是沒有教學和管班經驗，那么，這時候年級組長要在學校各項工作開展之前跟他們講清楚、講透徹，讓她們少走彎路。另外，對于有些性格比較內向的新老師，要主動的去關心她們，讓她們感受到學校、級組大家庭的溫暖，在最短的時間內投入到工作當中去。當學校有大型活動要舉行的時候，提前告知她們做好相應的準備，以免活動臨近時手忙腳亂。班主任工作瑣碎，細致，作為年級組長，經常對她們進行溫馨提示，讓她們不至于在各種忙亂中顧此失彼。

四、榜樣示范

作為一名老師，我們都深知示范的重要性。作為一名年級組長，自己的敬業精神，直接影響并滲透到年級教育教學的各個環節，是年級管理文化中的“魂”。要使年級老師“勁兒往一處使，心往一處想”，全身心地投入到教育教學中，就必須以身作則，以自己的敬業奉獻精神凝聚年級教師，以自己的真心、誠心和信心感召教師。

首先，要以高度自覺自省影響人。在年級組內要起到良好的示范作用，任何事情都要嚴格按照學校的要求來：學校要求早上七點四十五分進教室，筆者一定不能拖到七點四十六分進去；學校要求五點半下班，筆者一定不能五點二十五分就走了。其次，要公平公正?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹俅危揭捉耍嬲\關心他人。尊重年級內的每一位老師，關心她們，尤其是剛剛畢業走上工作崗位的老師，把她們當成自己的親人手把手地教。

五、溝通、協調好各方關系

年級組工作要順利開展，既要得到學校領導的支持，又需要學校各個部門的協調配合，還需要年級組內班主任，各科老師的協調、統一、配合，更需要學生、家長的理解、支持和配合。那么，如何協調各方面的關系，為年級組營造一個和諧的發展環境呢？我的做法是：對于學校各部門布置的任務，要有很強的執行力；對于年級組內的班主任，各任課老師，多跟她們交流，多關心她們，當她們遇到問題的時候，伸出援助之手。作為年級組長，缺乏校級領導所具有的權威性，但對老師來說更具有親和力和表率作用，因此，年級組長就應該揚長避短，在感情投入上和以身作則上下工夫；對于學生、家長，沒有一個家長會挑剔一個盡職盡責的老師，當然，也會遇到很多問題孩子和家長，這個時候我們本著真誠溝通的原則，多反饋孩子的在校情況，多跟家長真誠溝通，用自己的實際行動、真心誠意讓家長心服口服。我們年級有個班的孩子家長，一開始非常不配合老師的工作，他們班的語文、數學、英語老師通過多次電話溝通，上門家訪，邀請家長來校溝通等方式，最后這名家長一改往日的做法，很配合老師的工作，孩子也進步明顯！

年級組工作瑣碎、細致，年級組長就是帶領全年級老師在這瑣碎和細致當中腳踏實地，用平凡的每一天去鑄就孩子們不平凡的未來！

參考文獻：

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