伏羲文化進校園校本課程的必要性

王煦鳳

中華文化源遠流長，博大精深。優秀傳統文化作為中華文化的精華，能夠作為學生的精神支柱，賦予學生前進的動力。伏羲所處的時代是中華文明的肇啟時代，其氏族面對嚴峻的自然挑戰和惡劣的生存環境，積極主動適應當時的社會需求，努力學習先民們和其他氏族的一切先進東西并進行自我創新、自我發明，推動了人類歷史上生產方式與生產關系的變革，因此伏羲成為中華民族的“人文始祖”，伏羲文化成為中華民族的本源文化。其所體現出的實踐精神、包容精神、創新精神以及禮儀文明，成為文明初創時期的文明基因，數千年來，始終是中華民族歷史文化長河的大動脈，今天仍是民族文化的鮮活血液，伏羲文化走進校園具有新時代的必要性。

伏羲文化所體現出的實踐精神、包容精神、創新精神，以及其思想所蘊含的禮儀文明，成為文明初創時期的文明基因，挖掘、宣傳、繼承伏羲文化，弘揚伏羲創造精神，能為促進社會主義新時代建設提供精神支撐。伏羲文化所體現的實踐、創新精神進校園，有利于校園學子樹立并踐行習近平總書記關于“加快推進以科技創新為核心的全面創新”的一系列新思想、新論斷、新要求，實現中華民族的文化自信，形成中學生正確的人生觀、價值觀;就地開發伏羲校本課程和校本教材，使之成為學校文化建設的豐碩成果和亮麗風景是新時代的必要。

一、弘揚優秀傳統文化

在普通中學的開學工作計劃中，從學校總體計劃到政教處的計劃，都把校園文化建設作為一項重要內容列入學校新學期的部署之中，但很少有學校能把中華傳統文化教育列入學校的工作計劃當中。……