核心素養理論背景下酸堿鹽教學策略

馮虎

隨著新一輪基礎課程改革的推進，化學核心素養在初中化學課堂中占據著越來越重要的指導地位，也是引導學生認識物質世界的變化規律，促進學生形成基本化學觀念的有效手段。面對酸、堿、鹽這一教學重點和教學難點，廣大初中教師要堅定不移地貫徹核心素養的理論思想，通過形成概念、歸納規律、繪制圖示、實驗對比等科學的教學手段，指導學生更好地進行物質分類、完善結構、認識轉化、探究，從而幫助學生從根本上理解酸、堿、鹽一課的教學內容，培養學生的化學學習能力和發展能力。

隨著新一輪基礎課程改革的推進，初中化學課堂比以往更加注重對于化學核心素養的培養，廣大教師也更加注重引導學生認識物質世界的變化規律，促進學生形成基本的化學觀念。酸、堿、鹽作為初中化學的重要組成部分，一直以來是學生學習的重點和難點，與此同時，酸、堿、鹽三類復雜的物質規律也成為培養學生化學核心素養的良好教學素材?；诖?，初中化學教師在日常教學過程中，要堅持以化學核心素養的作為教學的基本理論，科學地展開教學環節，從“變化守恒”“宏微結合”“實驗與探究”“綠色應用”等多方面對酸、堿、鹽的性質進行剖析，幫助學生更好地理解化學知識的內涵價值。

一、形成概念，引導分類

想要清晰地掌握酸、堿、鹽的反應規律，首先需要考慮各類物質的概念和分類。所以，教師在教學的過程中必須立足于宏微結合的教學視角，幫助學生實現酸、堿、鹽概念的形成，培養學生的微粒觀、分類觀，促進學生搭建完善的化學知識體系。……