用“四面鏡子”打造充滿正能量的班集體

陳凱鑫

俗話說“有樣學(xué)樣”，學(xué)生的模仿力是驚人的。在班主任工作中，我深入開展榜樣教育，通過打造“四面鏡子”，讓榜樣的力量深入學(xué)生內(nèi)心。

一、以教師為鏡，奠定良好班風(fēng)基礎(chǔ)

我們要當(dāng)好教師這面鏡子，特別是在細(xì)節(jié)之處成為學(xué)生可模仿的榜樣。周一早晨的升旗儀式，我會(huì)立正站好，保持肅穆;判作業(yè)時(shí)，我會(huì)“手不離尺”，做好寫豎式的示范……同時(shí)，我也與其他任課教師達(dá)成一致。如每天中午的讀書時(shí)間，我和配班教師都堅(jiān)持從圖書角選書閱讀，并在“讀書卡”上寫體會(huì)。沒有過多的要求，學(xué)生每天關(guān)注著教師的行為，模仿著教師的做法，自然而然地養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。有了教師這面鏡子，學(xué)生隨時(shí)端正自己的行為。

二、以同伴為鏡，發(fā)揮干部引領(lǐng)作用

我在班里盡量多地設(shè)置了不同崗位，班干部并不是固定的，而是采用輪換制，每月改選一次。當(dāng)有了更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，同學(xué)就是彼此的鏡子，他們?cè)谟^察中取長(zhǎng)補(bǔ)短。淇淇（化名）看到同學(xué)們承擔(dān)過不同的職務(wù)后，也開始主動(dòng)幫同學(xué)擺放桌椅。在一次改選中，她主動(dòng)競(jìng)選“衛(wèi)生管理員”。因?yàn)榇蠹铱吹剿淖兓荚敢饨o她機(jī)會(huì)。之后，我們經(jīng)常看到淇淇下課時(shí)眼睛掃著教室的各個(gè)角落，帶領(lǐng)同學(xué)隨手撿拾紙屑。在一次次的崗位輪換中，學(xué)生把班干部當(dāng)成一面鏡子，良性競(jìng)爭(zhēng)讓班內(nèi)充滿了正能量。

三、以自己為鏡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理

由于年齡所限，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中很難正確認(rèn)識(shí)自己，為此我給他們一面鏡子——手機(jī)拍照，記錄成長(zhǎng)。我會(huì)拍下他們默寫時(shí)的坐姿，看著自己歪著頭、翹著腿的樣子，他們一邊哈哈大笑，一邊悄悄坐直了身體;我會(huì)趁他們出去上體育課時(shí)，拍下空蕩蕩的教室，當(dāng)看到亂糟糟的桌面時(shí)，學(xué)生們趕忙收拾……透過這面鏡子，學(xué)生看到了自己的不足并及時(shí)改正。

四、以父母為鏡，構(gòu)建和諧家校關(guān)系

在與家長(zhǎng)的溝通中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)榜樣的力量也來自于父母。

總之，想讓孩子有禮貌，自己就要尊老愛幼;想讓孩子多讀書，自己就要放下手機(jī)，翻開書……家庭的風(fēng)氣就是給孩子樹立的準(zhǔn)則。