新課改背景下優秀班集體的建設與管理

孫玉香

摘要：新課改背景下，國家提出了深化德育課程改革，落實立德樹人根本任務，加強社會主義核心價值觀教育。學校教育應把德育目標融入各門學科中，強化學科教育的德育功能，使德育課程與綜合實踐活動課、班隊活動及各類專題教育活動結合起來。因此，打造新型的優秀班集體，讓學生在班集體進行德育活動是落實立德樹人的重要途徑。

關鍵詞：新課改;班集體;德育

《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》提出了增強學生的創新精神和實踐能力等課改意見。在新課改的引領下，筆者緊隨新課改在打造新型優秀班集體方面做了一些嘗試，并取得了一些成效。

班級文化是班主任與學生共同追求的班級精神，對學生成長是一種滋養。創造健康快樂的人文環境，有利于優秀班級的管理。新課改強調，要強化德育的教育功能，要把科學教育與人文教育統一于教育中，注重學生素質的深層構建和整體提高，變教書為鑄魂，化知識為智慧，變行為成素養，積文化為品格?？梢?，人創造著文化，文化也在塑造著人。

比如筆者班集體的文化資源是以班級書香文化為主。在班級中有圖書角、書畫作品角;有班級學習口號標語;有社會主義核心價值觀內容;有鼓勵學生勤動腦筋的口號;有培養班級凝聚力、核心力的標語。

營造快樂的課堂環境，有利于良好的學習氛圍在優秀班集體中形成。課堂教學應本著一切以學生出發、以學生為主體、讓每一個學生積極參與到學習中來的原則。課堂上，教師應關注弱勢學生，以強帶弱，以外向帶內向，讓每一個學生積極發言，發揮所長，使每一個學生都能獲得教師及同伴的支持與贊賞，從而使學生獲得快樂，知曉感恩。

比如筆者根據不同學生接受新知識的快慢、表達能力的強弱、性格的差異等，把班級里的學生分成九組。要求學生學習上相互幫助，思想上溝通交流，每個學生在小組中都要發揮作用，都要獲得存在感、成就感，都能在快樂中學習。這樣，班級里就能形成濃厚的學習氣氛，小組間、師生間親密無間，互相幫助，共同進步。

組建自主管理的團隊即班級的核心，有利于優秀班級的日常管理。學生積極主動參與班集體的管理是構建優秀班集體的目標和重要手段。班主任要讓每一個學生在集體中享有平等的成長權、參與權、發展權，從而獲得全方位的發展。班主任應該充分調動班級學生參與班級管理的積極性，充分相信和尊重學生，賦予每個學生以最大的權利和責任，發揮他們的最大潛能，使班級學生人人有事做、事事有人做、人人能做事。

近年來，筆者在班級里組建了一支以班委會為核心的組織力量，下設班干部值周團隊、體育活動團隊、文藝會演團隊、環境衛生團隊、班級文化建設團隊、板報宣傳團隊、班級生活團隊及各個興趣團隊等。其中，班級生活團隊人員最多，他們負責擦玻璃、擦黑板、倒垃圾、鎖門、關燈、管理班費等，這樣不僅能發揮班委的帶頭管理作用，而且人人參與管理，增強了學生主人翁的意識，保證人人都有通過參與班級管理來鍛煉自己和提升自己的機會，為進一步打造優秀班集體奠定了基礎。

開展班級各項活動，可以培養學生的集體榮譽感。班主任應把德育課程目標與綜合實踐活動課、班團隊活動、體育活動及各類專題教育結合起來，把班級管理目標科學地與班級各項活動相結合，逐步樹立班主任威望，更好地達到德育育人的目標。例如開展形式多樣的教育主題活動，班主任可以組織學生聽感恩教育報告、法制教育報告、一二·九學生運動報告等。班主任要抓住有利的時機對學生進行全方位的教育。

如學校運動會，班級學生積極報名參加，兩次校運會團體年組第一名，兩次紀念一二·九長跑團體第一名，文藝會演獲最佳組織獎，先后兩次獲校三好班級等榮譽稱號。為了讓主題活動充分發揮它的德育功能，筆者倡導在活動之后再作深入回顧，把每一次有意義的活動照片編成視頻，讓每一次值得回味的活動變成文字，在鏡頭或文章中，讓學生感性的體驗得以升華。如運動會后，筆者讓他們再次欣賞到運動員的風采、啦啦隊的精神、努力拼搏的姿態。如果每一個學生都能盡情投入到班集體的主題活動中，體驗到自己在集體中的義務和責任，充分發揮出個體的作用和價值，那么一個優秀的班集體的原動力就已經形成。

關注學生心理健康，可為優秀班集體形成營造良好的心理環境。學生來自不同的家庭，導致學生有不同的心理及對事物不同的看法與主張。盡管這樣，他們還是有著共同的特點，那就是他們普遍是獨生子女，其特點是以自我為中心。顯然，要讓這樣一群學生有一個良好的心理，促使他們健康、快樂地成長，就需要感恩教育。班主任應懷揣著一顆感恩的心，去影響這些心靈純潔的孩子們，用自己的一言一行熏陶他們，讓這些孩子擁有一顆感恩的心，來感謝父母，感謝老師，感謝身邊值得感謝的人，在感恩氛圍中健康成長。

如抓住特殊的日子、在特殊的節日做一些特殊的事情對學生進行感恩教育。例如母親節、父親節、教師節等，這些節日都是對學生進行感恩教育的良好時機。筆者鼓勵學生在父親節和母親節祝福父母;在“三八婦女節”給母親一句關心體貼的問候，送上一杯飽含真情的熱茶，寫一張感人至深的賀卡。

總之，班主任打造優秀班集體需要重視班級文化建設，營造快樂課堂環境，組建自主管理團隊，組織班級各項活動，關注學生心理健康。優秀的班集體可以增強學生的創新精神和實踐能力，能更好地把德育目標融入學科教育的德育中來，從而促進學生全面發展。

參考文獻：

[1] 陳佑清. 教育活動論[M].南京：江蘇教育出版社，2000.

[2] 范芝芝.如何打造優秀班集體[J].中國民族教育，2016.

（責任編輯：孫麗英）