淺析提高高中音樂課堂教學效率的方法

趙明珠

摘 要：高中音樂課程一直以來，都被認為是文化課教學工作的重要點綴。這使得高中音樂教學工作得不到有效的重視。在現(xiàn)階段的高中音樂課堂教學過程中，教師的教學方法比較單體，教學效率不高。所以，應(yīng)該尋找能夠提高學生課堂教學效率的方法，進而有效提高高中音樂教學工總的有效性。本文分析了高中音樂課堂教學中的問題，并提升高中音樂課堂教學效率的策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學；策略

音樂新課程標準的頒布從一定程度上來說促進了高中音樂的教學，它讓高中音樂教學有了一個非常明確的教學目標以及教學標準。新課程標準不僅僅促進了現(xiàn)階段的高中音樂教學，同時也對高中音樂老師提出了更好的要求，擁有了一個新的標準。在教學中，老師要尊重學生們的主體地位，給予學生們足夠的空間表達自己。然而在現(xiàn)實的課堂教學中，音樂課堂的教學效率仍然不理想，教學質(zhì)量沒有更大的提升，傳統(tǒng)教學觀念依然舒服著老師的教學。

一、高中音樂課堂教學中的問題

1、學校對音樂課程不夠重視。目前，很多高中都開設(shè)了音樂課程。但是，這門課程并沒有受到學生和學校的重視，很多學生將其看作是一項必須要成的任務(wù)，并不能完全投入其中，也不能在音樂中釋放自己的學習壓力，使高中音樂課堂的教學效率低下。高中音樂教學工作的開展，主要是為了提高學生的審美能力，但是，學生并不能充分地參與其中，就使音樂教學工作并不能收到應(yīng)有的效果，使音樂課程的開展名存實亡。

2、學生的課堂積極性差。受到應(yīng)試教育的影響，高中階段已經(jīng)成為了學生最重要的階段。在這個階段的學習中，學生比較重視自己的學習成績，對音樂課程并不是十分重視。一般情況下，是音樂老師講課，學生的積極性不高，自然也就不能激發(fā)學生的學習興趣，這樣的音樂課堂教學效率低下，有效的教學效果不明顯。

3、高中音樂課堂教學模式單一。現(xiàn)階段，高中音樂教學主要是采用一種單向的教學模式，這種教學模式又被稱之為填鴨式教育。高中階段的主要任務(wù)就是應(yīng)對高考，學校將大部分的教學資源都投入到了高考當中，這就使得音樂教學工作顯得比較尷尬，音樂教師的教學積極性不高，他們在課堂上不能全身心地投入到課堂教學工作中。教學模式的單一，使得音樂課堂教學效率低下，學生在課堂上渾渾噩噩，教學效率嚴重低下。

二、提升高中音樂課堂教學效率的策略

1、改變音樂教學中觀念，重視音樂教學。傳統(tǒng)的課堂教學中，老師不重視音樂的教學，認為音樂的教學沒有意義，導致高中音樂課堂教學效率低。如果想要提升高中音樂課堂的教學效率，首先老師需要對音樂課程有一個正確的認識，從心理上開始重視音樂的教學。為了提高音樂課堂的教學質(zhì)量，老師必須要更新教學觀念，在教學中能夠擺脫應(yīng)試教育理念的影響，認識到音樂教學的意義所在。

在高中音樂課堂的教學中，老師必須要認真對待每一堂音樂課，認真教好每一堂課。在上課前老師需要認真?zhèn)湔n，在音樂課上認真進行音樂知識的講解，并且能夠根據(jù)學生們的性格特點制定符合學生們的教學環(huán)節(jié)，選取學生們感興趣的內(nèi)容。同時，在課堂教學設(shè)計的同時，還要考慮到學生們的學習方向，能夠假設(shè)學生們的反應(yīng)。例如，在高中的音樂課中，為了緩解學生們的壓力，讓學生們參與到課堂的學習中來，老師可以組織學生們進行歌唱接龍活動，通過這樣的活動，讓學生們能夠擁有一個良好的學習氛圍，促進學生們的學習。為了提高課堂的教學效率，老師必須要注重教學觀念的更新了注重高中音樂課程的教學，從而提高音樂課堂的教學效率。

2、注重培養(yǎng)學生們的學習興趣。為了提升高中音樂課堂的教學效率，老師必須要注重培養(yǎng)學生們學習的興趣。興趣是最好的老師，它能夠為學生們指引方向，能夠促進學生們的學習，所以老師要注重培養(yǎng)學生們音樂的學習興趣。為了調(diào)節(jié)課堂的氣氛，老師可以采取一定的措施，例如老師可以利用視聽設(shè)備給學生們播放一些當前比較流行的音樂，也可以播放一些旋律優(yōu)美的歌曲，這樣能夠讓學生們身心放松，愉悅的參加到課堂的學習中來。不僅如此，老師還可以給學生們先講解一些歌曲蘊含的故事，也可以適當?shù)淖鲂┍硌荩M而吸引學生們的注意力，調(diào)動學生們的學習興趣，讓學生主動的參與到課堂的學習中來，讓學生們由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從而提高音樂課堂的教學效率，提升高中音樂課堂的教學質(zhì)量，促進學生們綜合素質(zhì)的提升。

3、注重培養(yǎng)學生們良好的音樂學習習慣。良好的學習習慣能夠讓學生們的學習取得事半功倍的效果，所以在高中音樂課堂的教學中，老師要重視培養(yǎng)學生們良好的學習習慣，讓學生們掌握更多的學習技巧，從而提高音樂課堂的學習效率。很多學生都會唱歌，但是可能會跑調(diào)，或者說讓人聽起來不太美觀。很多人雖然也在努力進行音樂的學習，但是始終沒有取得理想的學習效果，主要原因在于音樂學習的方法不恰當，沒有一個良好的學習習慣，雖然也在努力的學習音樂，但是收效甚微。針對學生們的這種情況，老師要能夠采取一定的措施對學生們進行科學的指導，努力培養(yǎng)學生們良好的學習習慣。在高中音樂課程的學習中，學生們在課堂上首先要做到認真聽講，仔細揣摩老師的每一句話，認真領(lǐng)會其中的含義。音樂不同于其他的學科，能夠讓學生們自行學習，所以學生學好音樂的首要前提就是要能夠認真聽講。其次學生們需要認真思考，跟著老師的節(jié)奏進行學習，有不懂得問題要及時向老師反映，勇敢的表達自己的想法。最后學生們需要勤于練習，每節(jié)課之后對于老師布置的任務(wù)都要認真的完成，不能夠馬馬虎虎應(yīng)付差事。只要學生們能夠按照這樣的方式進行音樂的學習，運用一個良好的態(tài)度進行音樂的學習，一定能夠提高音樂課堂的學習效率，促進自身音樂素質(zhì)的提高，促進自身的綜合發(fā)展。

總之，高中音樂教學活動中，提高課堂教學的有效性，能夠幫助學生科教師營造一個有效的課堂教學氛圍，使得學生能夠在教學活動中找到自己的樂趣，提高高中及音樂教學地位，使得學生能夠提高文化成績的基礎(chǔ)上對學生的音樂素質(zhì)進行有效的提高，也提高了學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

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