試析小學語文自主學習教學策略

葉虎琴

【摘? 要】隨著新課改在教育事業的深入，對現階段小學生的學習能力提出了更高的要求。而自主學習是學生在日后學生生涯中必備的技能，因此，在學生學習的初始階段，教師就要開始培養學生的自學能力。首先，自主學習的能力需要教師創建一個較為良好的學習環境，讓學生發現自己在學習中出現的問題，讓學生在教師的幫助下擁有更好的學習能力，形成自主學習的習慣。

【關鍵詞】小學語文;自主學習;教學策略

小學是學生接觸學習的初始階段，也是學生初次面對學習的階段。在這個階段的學生，如果能夠掌握自主學習的方法，那么不僅學生能夠享受到學習的樂趣，還能對以后的學習生涯有很好的引導作用。但是，讓學生自主學習不能指望學生自己形成，而是需要教師進行引導，讓學生的自主學習擁有一定的動機，這樣才能讓學生有自主學習的意識，在不斷引導學習的同時，改變傳統教育對課堂的影響，讓學生更加熱愛學習。

一、小學生養成自主學習能力的重要性

（一）自主學習是一種良好學習習慣的基礎

由于小學是一切學習的初始階段，學生在這段時期獲得任何東西，都將成為在以后學習生涯最為重要的東西。學生如果能夠養成自主學習的習慣，不僅能讓學生學習更加輕松，也讓學生的基礎更加牢固，由此，可以看出在小學時期，讓小學生養成自主學習的重要性。這種學習方式的形成必然需要教師的幫助，只有通過教師的耐心引導和教學，才能讓學生形成自主學習的習慣。這就需要教師將學生的興趣作為教學的出發點，在經過耐心的引導之后，讓學生對已經學習到的知識進行分析，從而逐步形成自主學習的習慣。

（二）被動化主動，讓學習更加簡單

自主學習能力養成，最為重要的前提就是教師的引導。如果沒有教師的引導，那么光靠學生的自我控制能力是非常困難的。除此之外，學生的自主學習還有另外一個條件，那就是對該課程有濃厚的興趣。有了教師的耐心引導和學生的興趣，學生才能從被動接受轉變成主動學習。學生可以根據自己的知識進行思考，對相關的學習知識有更加深刻的印象，方便為接下來的學習有更加深刻的認識。

二、小學語文自主學習的策略

（一）課前有效預習

對課文的預習是學生學習時期最為重要的學習手段。學生在上課之前進行課文的預習，可以實現知曉教師所要教學的內容。學生如果在課前預習有不懂的地方，也可以在課后問教師，方便知識的學習。此外，教師可以通過課前預習來了解學生在學習當中的疑問以及學習效率，針對學生的總體情況讓學生掌握更加重要的知識點。除此之外，不少學生由于教師的指導已經擁有了屬于自己的一套學習方法，所以，教師對小學高年級學生的學習方面，不需要過多干涉，打擾學生的自我學習，讓學生能夠擁有更多的學習空間。

（二）讓問題成為學生自主學習的動力

1.讓學生敢于質疑。語文最好的學習方式就是讓學生擁有質疑的精神，只有擁有質疑的精神，才能讓學生在學習當中形成語文思維。學生在養成語文思維的過程中，在學習上的心態也會逐漸改變，能夠主動發現語文問題，促進積極思考的習慣。所以，教師要在日常的教學中，讓學生逐步養成質疑的精神，并且提高學生對于學習的能力。學生在質疑能力的行程當中，肯定會有害怕的情緒，教師要對學生進行引導，暗示學生這么做是對的，只有學生接收到這種積極的暗示，學生才能有質疑的精神。教師要在學生提出這種質疑之后，對學生的這種質疑要肯定，增強學生的質疑精神。

2.讓問題主導教學。學生在教學活動中，始終處于一種積極的思考當中。學生在這種思考當中，尋找解決問題的方法，這種方式的教學活動也讓學生的思維得到鍛煉，同時也讓課堂有更多的趣味性。但是，這種教學活動首先是需要教師在教學中引導學生發現關鍵的核心問題，只有當學生發現了問題的核心，教師才能讓學生有更好的學習狀態。在這樣的教學環節中，其實不難發現，語文的核心問題才是整堂教學的關鍵，只有在學生發現問題之后，才能讓每一個學生相互融合，形成一個整體，進而帶動整體的課堂。

3.從課堂上帶走疑問。任何一種學習，不是課堂的結束，就意味著一段課程結束。課堂的結束，對學生來說就是另外一節課堂的開始。因此，教師就要在課堂即將結束的時候，向學生拋出一個疑問，學生在擁有了一個新的疑問之后，可以在課余時間進行思考，這也是一種自主學習的方式。

三、總結歸納，進一步提高自主學習的能力

在教學活動中，對于一節課程的總結和歸納，是一個極其重要的學習內容。這種學習方式不僅是學生對于知識點的掌握，也是教師的教學效率是否良好的重要指標。學生的歸納能力能指出這節課堂的效果是否良好，學生是否學習到了知識。并且，學生在課堂進行歸納后，學生對于知識點的掌握更加深刻。此外，教師可以在學生歸納的時候，對學生進行提問，這種提問必須建立在已經講述的知識上的，教師可以根據學生對問題的回答，來分析自己對知識的講述是否有誤，學生在那段時期的聽課狀態是否良好等，然后教師自己也要進行總結，最后優化自己的教學方式，讓學生的自學能力有更大的提升。

四、結語

自主學習是學生學習語文的重要方式，也是提升語文成績的重要途徑之一。自主學習能夠讓學生對于語文的學習興趣有很大的提升，學生在這種興趣的推動下，更加喜歡語文學習。在實踐中，自主學習的能力離不開學生的主動性，有趣的語文問題能夠讓學生在課余時間進行思考，這也是一種自主學習的表現。這種轉變的開始才是教育事業的重大發展，才是培養小學生自主學習的前提。只有教師有了新的思想觀念，學生才能擁有新的學習方式，才能擁有自主學習的能力。

參考文獻：

[1]王宜靜.小學語文自主學習課堂教學策略[J].讀與寫（教育教刊），2018，15（11）.

（責任編輯? 林 娟）