創新教學方法 激發學習興趣

姚梅君

興趣是參與的前提，學生對教學活動感興趣，才會形成關注，并參與進來。同時，興趣的高低決定了參與程度。如果學生興趣高，那么關注就會較為強烈，參與行為也就更加積極。對于初中英語課堂教學來說，教師就需要創新教學方法，有效激發學生的學習興趣，讓教學活動的有效性達到預期的效果。

一、活用生活素材，構建趣味化的英語課堂

學生對傳統的教學模式已產生枯燥感，教師若沿襲傳統的教學模式則很難激發學生的學習興趣。因此，教師要尋找新元素融入課堂，讓學生在新鮮感的驅使下提升自身的學習興趣。

例如，教師可靈活運用生活素材，構建一個充滿趣味化的英語課堂。在具體教學中，教師首先要從生活中搜集適用于教學活動的各種素材，將其記錄整理下來，編制為一個教學素材集合，還可從網絡上搜集各種素材，充實教學生活素材庫。另外，教師可結合課堂英語教學內容，將生活素材融入進來，與課本上的英語知識進行對照。同時，也可將課文中的英語情境遷移到生活素材中，通過生活素材對相關的英語知識實現再現，讓學生在這樣的環境下產生強烈的興趣，有效參與到課堂學習中來。

二、創設新穎的教學模式，提高學生的興趣

將生活素材融入英語課堂的教學方式已廣泛使用，教師可在此基礎上，對教學模式進行創新，構建一些更加新穎的教學方式，重構初中英語課堂，從而讓學生產生極大的學習熱情。

1.構建角色顛倒課堂。角色顛倒，是指教師和學生相互顛倒角色，在教學實踐中，讓學生到講臺講解課文，教師在一旁對學生點撥啟發。這樣的模式，為學生創造了很大的自主空間，能充分激發學生的學習動力。

2.構建混合式教學課堂。混合式教學，是將多種不同的方法綜合起來，在一堂課上輪流使用，讓每個教學環節都呈現出不同的狀態。教師可通過多媒體進行課前導入，通過情境構建展開課文講解，還可通過游戲教學在課后開展實踐。通過多元化手段的混合運用，提高學生的學習興趣。

三、加強教學融合，提高英語教學的吸引力

在教學中，教師可對英語教學本身進行優化，提高吸引力。具體來說，實現教學融合是個可行的方法。

教學融合，是將不同的教學內容融合起來，豐富課堂內容。在初中英語教學中，涉及閱讀、寫作、口語以及聽力等方面的內容，教師可將不同的教學內容相互融合。如，在閱讀教學中融入寫作練習，在口語交際中融入閱讀理解。通過不同教學內容的相互融合，實現初中英語教學的再造，切實提升學生的學習興趣。

在初中英語課堂教學中，教師需要認清目前學生在興趣方面表現出來的異常，然后從課堂實際出發，積極進行教學創新，優化教學方法，讓學生的興趣在創新后的英語課堂中有效提高，讓學生積極參與教學，與教師有效互動，牢固掌握英語知識。

（作者單位：甘肅省甘谷縣新興鎮土橋初級中學）

（責任編輯 岳 舒）