教學比賽在高校足球教學中的運用

談豐田

摘要：目前，足球成為高校體育項目中不可或缺的一部分，學生們對足球也有著濃烈的學習興趣。而且，在足球教學中，學生的球技得到了提升，還增強了團隊協作能力，這無疑是足球教學的重要作用。但在具體的足球教學過程中，教學效果和理論上還存在不小的差距，因此，教學比賽的運用必不可少。本文分析了教學比賽的優勢，并對教學比賽的應用提出了相應的策略。

關鍵詞：教學比賽;足球教學;問題;策略

在高校教學中，足球教學日益受到重視。它不僅可以滿足學生對足球學習的興趣，也可以通過足球訓練增強自身體質。但在具體的教學實踐中，高校往往忽略了教學比賽的作用，只是單純的讓學生開展重復、單調的日常訓練，影響了學生學習的積極性。所以，高校要適當采取教學比賽的方式，提高學生的積極性，激發學生的潛能，最終推動教學質量的提高。

一、教學比賽模式的優勢

和傳統的足球教學相比，教學比賽模式有著諸多的優勢。第一，足球運動具有對抗性的特點，可以充分利用這個特點，將教學比賽融合其中，促進學生與學生之間的場上交流，從而提高團隊合作的能力;第二，足球比賽處于一個復雜、真實的運動環境，它和學生平時的訓練不同，它充滿著各種不確定性，因此，在具體的環境中，學生可以充分感受緊張而刺激的比賽氛圍，積極應對復雜環境，提高對身體的控制能力;第三，足球比賽是檢測平日訓練的一個重要標準，也是檢驗學生意志力的關鍵標桿[1]。在足球比賽中，學生的身心得到了健康的發展，并且塑造了他們堅韌、堅持的品格，有利于提高他們的意志力，增強抗壓性，對個人良好品質的形成具有助推作用。

二、比賽教學法運用中存在的問題

（一）比賽模式單一，場地有限

在教學比賽中，學生可以快速了解比賽規則，彌補平時在訓練過程中的不足，通過比賽，學生的知識儲備實現一定幅度的增加，但這也是有限的。因為足球比賽的規則是不容改變的，它的比賽模式相對單一，學生雖然可以在短期內增長見識，但它的比賽模式決定了并非所有學生都能同時加入到比賽中，而且由于場地有限，教學效率跟不上，往往很難提高所有學生的實踐能力。

（二）競賽與實踐脫節

足球技術不可一日而成，尤其對于初學者來說具有很大的盲目性。隨著教學實踐的推進，盲目性便會減少[2]。當學生在日常訓練不扎實或不足的情況下，開展足球比賽并不是一種行之有效的措施，反而會因為實際能力不足而產生相反的結果，挫傷學生學習的積極性。而且，比賽時雙方往往更注重得分和勝利，所以，技術比較弱的人員往往得不到上場的機會，這樣則形成了一種強者更強、弱者更弱的非良性局面，嚴重打擊部分學生的積極性，學生與學生之間的差距逐漸拉大，不利于足球教學的開展。

（三）足球比賽場次與學生數量不平衡

足球比賽可以增強學生學習足球的積極性，使他們可以利用業余實踐發展興趣，提高體質。但和學生數量相比，足球比賽的場次較少，很難達到平衡。部分學生不僅參與不到對抗性運動中，更是缺少當裁判的機會，這將在學生所學的理論知識的與實踐中產生不可調和的矛盾，導致他們判斷能力的缺失，不利于足球技術的提高。

三、合理利用教學比賽的策略分析

（一）利用新技術改進教學方式

足球比賽具有整體性、對抗性、多變性、艱辛性的特征。這對學生的反應能力、意志力是莫大的考驗。學生在比賽中要快速應變、積極傳球、努力配合，最終實現進球的目的。因此，這就需要學生提高技術動作的速度，增強伙伴間的配合默契。所以，教師要充分利用足球比賽的特征，將足球比賽和足球教學充分融合，在比賽中給予他們積極的引導，讓他們熟悉運動技巧，這樣教師就不必重復單調的技巧糾正。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐，學生很快便能心領神會。除此之外，教師可以利用多媒體技術，將學生的比賽過程拍錄下來，以便于在課堂中開展技術討論，糾正動作，講解技巧，使他們能夠更方便找到自身的弱點，在下一場比賽中有所進步。

（二）足球比賽裁判規范化、制度化

足球比賽是競技性比賽，球員的每個動作都是日常訓練積累的結果。對于初學者來說，很多人動作不規范，技巧使用不當，理論知識不夠扎實。所以，他們在足球比賽中往往會忽略比賽規則，時常出現犯規的情況，即使不是初學者，也難免對技巧或要領有所誤解。教師要強化學生對理論知識的理解，讓他們熟悉裁判法，規范強調手勢和判罰，減少犯規的幾率[3]。還要盡可能讓每個同學體驗當裁判的機會，聘請專業裁判人員旁觀，推動足球比賽裁判規范化和制度化，加深學生對足球技巧和方法的理解。

（三）增加足球比賽場次

學生的足球技術之所以得不到足夠的提升，這和足球比賽的場次有很大的關系。一場比賽勝過百場訓練，在足球比賽中，學生平時訓練的軟肋和短板便會暴露無遺。因此，學校要適當增加比賽場次，根據學生的實際情況，舉辦不同類別的比賽，比如年級比賽、院級比賽、校級聯賽等，使更多的學生參與到足球比賽中來，促進理論知識和實踐能力更好地融合，提高他們的足球技巧和能力。

四、結語

足球比賽具有諸多的優勢，有利于彌補傳統足球教學的不足。但其自身也存在很多的問題，比如比賽模式單一，場地有限等。所以，要想提高教學效率，提高教學質量，就要利用新技術改進足球比賽的教學方式，要推動足球比賽的規范化、制度化進程，還要增加足球比賽的數量，這樣才有利于推動高校足球的進步與發展。

參考文獻：

[1]詹康.教學比賽在高校足球教學中的運用研究[J].體育時空，2018 （10）：85.

[2]劉佳.教學比賽在高校足球教學中的運用探討[J].才智，2016 （7）：173-173.

[3]趙潤新.教學比賽在高校足球教學中的運用[J].當代體育科技，2018，8 （14）：113-115.