雙向互動，數字教育

周天棋

摘要：信息技術的運用改變了傳統教學方法，尤其是在小學體育教學中，使得抽象的體育教學內容變得更加直觀，易于小學生理解相關體育動作要領，增加學生學習積極性。本文基于小學體育學科教學特點，分析了信息技術在體育教學模式創新中的作用，并提出了通過利用信息技術，優化課堂教學環境、創建生動教學情境;正確使用信息技術，突破教學重難點;建立雙向互動平臺等創新教學模式，期望能夠給體育專業教師提供教學參考。

關鍵詞：小學體育;信息技術;創新;教學模式

小學體育課程教學大多選擇課外活動，不僅影響了教師教學方法的選擇，同樣也限制了教學模式的創新。現階段信息技術在教學實踐中廣泛應用，但是在小學體育教學中應用較少，體育活動可增強學生體質，提高自身素質，但是體育教學環節中不僅要求學生要動身，同時還要“動腦”[1]，因此將信息技術融入到小學體育教學中，是現代化體育學科教學改革的基本要求。

一、信息技術在小學體育教學中應用的意義

其一，促進實現教學目標。將信息化技術融入到小學體育教學模式中，可豐富教學方法和教學內容，充分調動學生肢體運動欲望，同時能夠充分調動小學生的學習興趣，促進實現教學目標。

其二，提升體育課堂教學效率。傳統的體育教學往往脫離教室內的理論講解，因此將信息技術應用到課堂教學中，不僅能夠創新學生學習思路，還可以獲得舒適、放松、極具吸引力的教學空間，增強師生間交流互動，從而構建小學體育課堂教學的高效性。

其三，可全面提高師生的綜合素質。信息技術在小學體育課程教學中的應用極具前瞻性，因此應要求教師充實有關信息技術的知識，拓展教學思路，能夠利用新技術接受新事物;此外小學生可獲取更多學科外的內容與知識，開闊學習視野，提升學習效率[2]。

二、信息技術在小學體育教學模式中的創新應用

（一）借助信息技術，優化教學環境

體育理論知識過于抽象，因此在室內課堂講解的過程中，容易造成小學生難以理解的現象，例如體育實踐課中所講解的足球技術動作，如果僅僅是依靠插圖與文字相結合的教學素材進行教學，學生的學習效率較低。因此，可以結合網絡教學資源，根據學生的學習特點，從理論和實踐相互結合的角度，制作成內容豐富，具有一定實際演示效果的PPT課件，同時可結合體育教學技術動作的“慢放”小視頻，將每個技術動作的細節進行拆解或者“定格”，這樣能夠分層次、分步驟的將技術動作詳細的展現給學生，借助生動形象的技術動作畫面，優化體育理論教學過程，吸引學生注意力，并取得良好的教學效果[1]。

再例如，在體育室內課堂講解短跑擺臂的規范動作時，教師通過會結合課堂演示示范的傳統教學法，反復演示，學生反復練習，但是教學效率卻不高，使得學生在短跑實踐中，容易重復性的犯錯，導致擺臂動作不規范。此時，可以借助網絡信息技術，由教師制作課件，讓學生觀看相關擺臂動畫效果，結合人體肌肉結構的構造，同時進行呈現，讓學生清楚的了解擺臂機理，緊抓教學內涵，擺脫單純模仿，提高授課教學質量。

（二）正確使用信息技術，突破教學重難點

小學體育教學中的重難點主要集中在專項體育運動動作的規范化教學中，往往缺乏高效的教學手段，而導致專項體育動作規范化教學效率不高。如果借助信息化技術，同過搜集網絡教學資源，例如視頻、圖片、聲音教學資料等，融合教材教學要點，通過多媒體教學中的圖形移動、技術動作定格、色彩的變化等功能來傳遞教學內容，如使用Powerpoint、Flash等，將教學文字資源、聲音資源和3D動畫、小視頻等資源充分融合到一起，學生能夠簡單的從中了解到專項體育運動的運動技巧及動作的規范化。這樣通過對某一技術動作的詳細分解，結合多媒體課件，能夠充分激發學生學習熱情，獲得事半功倍的教學效率[4]。

例如，在籃球運動教學中，傳球的技術特點鮮明，需要動作的規范化，因此在課前5分鐘時間內，可以播放教學視頻或者動作解析圖片，讓學生觀察課件中的教學動作，吸引學生學習的注意力，緊接著教師根據課程教學安排，講解相關的傳球要領，再將籃球一一分給學生，學生們拿到球的一瞬間，迅速的開展練習，教學氛圍高漲。

（三）借助信息技術，建立雙向互動平臺

教學實踐表明，信息技術有助于建立雙向互動的教學平臺，由于體育教學本身就需要師生、生生之間展開良好的互動，作為教學輔助手段，信息技術在體育課堂教學中的應用，能夠將單純的演示教學，轉變成為動態的、教學內容深度整合的交流互動教學。例如，在足球教學中，在傳接球練習的過程中，首先可對教學的內容及方式利用多媒體課件的形式呈現出來，細化到每一個教學步驟，結合教學視頻，將標準化的停球動作進行演示，激發學生學習熱情。同時，在傳接球訓練的過程中，教師一邊結合多媒體教學視頻進行講解，一邊參與到傳接球訓練中，建立了學生與教師之間的多元互動，對發現的問題能及時提出，并當場修正，提高教學效率。

三、結束語

綜上所述，信息技術在小學體育教學中的融合應用是新時代教學改革的重要方向，從教學實踐中分析，信息技術教學能夠培養學生自主學習能力，使得學生成為課堂主宰，并拓寬學生自主參與體育鍛煉及訓練的空間。

參考文獻：

[1]陳海霞.現代信息技術在小學體育與健康教學中的應用[J].長春教育學院學報，2015 （13）：139-140.

[2]沈勇.現代信息技術在小學體育教學中的有效利用策略研究[J].吉林教育，2017 （30）.

[3]李玉潔.全方位的改變：現代信息技術在小學體育教學中應用[J].中國教育技術裝備，2013 （25）：80-81.

[4]陳海霞.現代信息技術在小學體育與健康教學中的應用[J].長春教育學院學報，2015 （13）：139-140.