讓學生在寬容中成長

廖振德

“老師，告訴你一個好消息——我的高新技術中級考證通過啦……”暑假筆者接到學生小洪的電話，語氣中流露出對老師真誠的感激之情和對母校深深的眷念。作為一名班主任，還有什么比聽到學生成功的消息更讓人興奮呢？

記得去年，筆者接任了一個班，這個班有個十分頑皮、好動，經常惹是生非的男孩小洪。他不愛學習，放學后經常打電子游戲，實在憋不住了，就撒謊請假，甚至爬圍墻逃課等。他漸漸地和社會上一些不務正業的人混在一起，抽煙、喝酒甚至參與打架，即使回到教室，也是伏桌大睡，不做作業，對老師的批評不滿，甚至還頂撞老師。在班里，常常惹鬧同學，喜歡管別人的“閑事”，經常跟幾個“油腔滑調”的同學打成一片，還是這幾個同學的“大哥”， 是我們學校的“知名人士”。在筆者接任這個班時，學校德育處毛主任曾向筆者提出“忠告”：“他像一顆炸彈，隨時都會炸得你束手無策。”筆者在想，該用什么計策，拆除這顆“炸彈”呢？

一天上午，德育處毛主任在學生飯堂當場抓住小洪吸煙，加上他之前曾多次嚴重違紀，按學校的規定一定要開除。筆者還記得面見家長時的一幕：父母不善言辭，媽媽默默站在一旁流淚，爸爸出于無奈突然下跪在地，在場所有的人被這突如其來的一幕驚呆，“毛主任，你就給他最后一次機會吧……”毛主任竭力扶起家長，家長用哀求的聲音哭訴著：“我得了癌癥已經到了晚期，孩子現在還不知情，在初中時，小孩跟了社會一伙人開始吸煙，我們又不懂教育方法，只知道責備打罵，才造成了現在的樣子，家中所有經濟來源僅靠他媽媽做清潔工一點微薄的工資和政府的救濟，孩子是我們的唯一希望啊……”小洪站在一旁瞪大了眼睛，目瞪口呆地看著自己的父親，也許是聽到父親得了癌癥，也許是看見父親下跪在地，他流下了眼淚。此時，筆者也不忍心看著小洪被開除，因為他畢竟還是小孩，教育是要有一個過程的，一個學生的惡習，不是一朝一夕形成的，所以要改正也不是一朝一夕的事。但有一點要注意的是，作為班主任一定要有耐心、誠心、愛心，小洪和眾多學生一樣也有他的反復性，這次也許是煙癮發作吧。于是，作為班主任，筆者在一旁也極力地勸說著，領導終于答應，給了小洪一次機會。這所有的一幕幕，小洪看在眼里，他深深地知道這次機會的不易，他深深地知道這次機會意味著什么。

對后進生，我們不能要求他們馬上洗心革面，痛改前非，重新做人。我們可以先為他們確定階段目標，重要的是為這類學生創造更多的表現機會，以轉移其注意力，結束其走下坡路的態勢。

接下來的日子里，筆者并沒有正面與小洪接觸，更沒有對他的所作所為在全班同學面前進行過負面評價，而是接連幾天到他家家訪，與其家長溝通了解情況，對癥下藥，這是筆者處理這類學生的一貫做法。對小洪的行為，有時筆者用一種眼神向他提出警告；有時涉及多人違反紀律時，一定抓住這次機會在全班同學面前嚴厲批評一頓，但千萬不要點名批評。有一次自習課，趁老師不在，小洪帶著書包準備溜出課室提前下課，其他同學在他的影響之下，也蠢蠢欲動，全班一片騷亂。這時筆者出現了，只見小洪以最快的速度溜回課室，裝著若無其事的樣子伸手去關教室電扇，書包順勢從他的肩膀滑落在地，然后轉身理直氣壯地對大家說：“叫你們不要走，你們偏要走。”小洪彎腰撿起地上的書包對筆者說：“老師，你看他們把書包到處亂扔。”對小洪這樣的小伎倆，筆者又氣又好笑，但這回筆者沒有當著全班同學的面揭穿他，只是笑了笑，然后狠狠地批評了同學們這種不良行為，并有意地表揚了小洪關電扇、拾書包這種關心集體、愛護同學的良好行為。過后，筆者單獨找他挑明了這件事，告訴他：對于這件事情老師不是不知道而是給你面子，小洪聽了以后，笑了一下，慚愧地低下了頭。筆者同時向他通報了家訪的情況和他父母對他的看法，特別強調其父母給予他的巨大期望和之前對他關心不夠的愧疚，他聽了以后若有所思，這件事以后，小洪收斂了許多。

在班主任工作中，愛是一種巨大的教育力量與真摯的感情，它是取得良好教育效果的重要手段。記得一次，小洪在開運動會時因跑步抽筋至失去知覺，一時之間聯系不上他的家長，于是，筆者和兩位學生一起迅速將他送往醫院，之后為他掛號、劃價、買藥。對于這件事，小洪很感動，主動與筆者交談，筆者也跟他講了一些與人相處的技巧，鼓勵他，幫助他制定了學習目標，要求并指導他考電腦等級證。小洪也和筆者講了許多事情，甚至把內心的話告訴筆者：“他家境其實并不富裕，母親在敬老院搞衛生，父親生病在家治療”，難能可貴的是，他有時會利用放假時間去幫助媽媽在敬老院搞衛生，這一點說明小洪本質并不壞呀。于是，筆者在班上非常鄭重地對小洪在運動場上表現出的拼博精神以及體貼母親的關愛之心進行了表揚。

經過多次與小洪的“親密”接觸，漸漸地，小洪也歸順了，大事基本不再發生，小事偶爾還有，但對于這些筆者已很高興了，畢竟他在進步。在他的影響之下，班里的幾個調皮生也不敢怎樣了，班級氣氛呈現和諧、活潑、積極向上的良好勢頭。這時，筆者乘勝追擊，委以重任，在適當的時候讓他擔任了班級的紀律委員。對此，他十分感動，聽話了、積極了、認真了。接著，筆者注意及時表揚他，提出更高的要求，以此來激發他的進取心。漸漸地，他回到了同學們中間，這個離群的孤雁終于回到了班級這個大家庭中。在小洪的影響下，全班同學的精神面貌有了極大的改觀。

通過這個案例，筆者深深體會到，作為一名老師要學會寬容我們的學生，寬容學生的錯誤，寬容學生錯誤的反復。寬容的目的是為更好地教育學生，而不是置之不理，更不是包庇縱容，老師對學生的寬容，更是一種教育的藝術。對學生寬容就要給學生悔改的機會，學生的每一個進步，都不會發生在一瞬間，而是一個反復自我教育的過程。多用鼓勵語言、肢體語言，用放大鏡去發現他們的閃光點，公開表揚，對他們的不足之處要采用私下批評的方法。只要用“心”和學生交往，真心付出情感，就能把學生緊緊團結在班集體周圍，大家擰成一股繩，一定會形成積極向上、團結活潑的班集體。

人的一生難免會犯錯誤，對于一位懵懂的學生更是如此，關鍵是犯了錯誤會不會改正。作為一名教育工作者，要有寬容之心，給他一次改正的機會，讓學生在寬容中成長。