小學(xué)心理健康教育與德育工作的有效結(jié)合

黃笑顏

【摘要】學(xué)生的心理健康教育、德育一直是教育工作里的重中之首，當(dāng)然也引起全社會(huì)各界的高度關(guān)注，學(xué)校是承擔(dān)著重要的教書育人之地，應(yīng)重視學(xué)生的身心健康發(fā)展。小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校結(jié)構(gòu)認(rèn)知變化、校園常規(guī)教育、知識(shí)學(xué)習(xí)方向、心理正向活動(dòng)等等，都需要教師正確教導(dǎo)和學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境。國(guó)家教育部對(duì)于小學(xué)生心理健康教育、德育也是極為重視，它是小學(xué)生全面發(fā)展德、智、體、美、勞和健全人格的橋梁。那么如何去著手，實(shí)現(xiàn)有效地把心理健康教育和德育有效融合起來，引導(dǎo)小學(xué)生順利地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)？對(duì)于學(xué)校以及小學(xué)生而言，迫在眉睫，因?yàn)樾睦斫】到逃偷掠遣豢煞珠_的，兩者的有效結(jié)合，才能更好地開展工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；心理健康教育；德育；有效結(jié)合

作為從事一名二十多年小學(xué)一線教育工作的教師，筆者縱觀目前小學(xué)階段德育和心理健康教育工作的開展情況，實(shí)際上并不是很理想。兩者的教育工作所面臨的問題和困境，也是非常明顯。在全面教育、綜合發(fā)展中小學(xué)生的積極倡導(dǎo)下，作為教育工作者的我們，必須真正把心理健康教育和德育結(jié)合滲透起來，從而給教育工作的方向打下新的標(biāo)桿。現(xiàn)就小學(xué)生心理健康教育與德育工作如何有效結(jié)合等事項(xiàng)，做以下闡述。

一、小學(xué)心理健康教育與德育工作結(jié)合的重要性

1.有利于教師對(duì)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)

小學(xué)生不僅處在身體是快速生長(zhǎng)期，就連心理也處于變化之中。作為一線教師里其中的一員，更要走進(jìn)學(xué)生心里，與學(xué)生平等互待。教師不能片面的以學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)、行為舉止、考試成績(jī)、生活習(xí)慣等作為對(duì)其觀察的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)途徑。在心理健康教育和德育多方積極呼吁下，實(shí)現(xiàn)有效開展此項(xiàng)教育，是有利于教師對(duì)學(xué)生多方位了解，明白學(xué)生心理發(fā)展變化的首要手段。教師正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，當(dāng)然也是增進(jìn)師生情感的重要紐帶。

2.有助于學(xué)校德育工作的開展

重視學(xué)生心理狀態(tài)，樹立健康心理成長(zhǎng)，對(duì)小學(xué)生之后行為規(guī)范的準(zhǔn)則教導(dǎo)是非常有利的。此時(shí)的他們，正處于道德認(rèn)識(shí)迅猛發(fā)展的黃金期間。小學(xué)生渴望長(zhǎng)大，對(duì)未來有非常豐富的愿望。但他們也非常執(zhí)拗，心理健康狀態(tài)還不夠堅(jiān)固。作為剛從三年多幼兒園生活、多樣游戲、微小認(rèn)知等情況下的環(huán)境，轉(zhuǎn)變成小學(xué)生的他們，在學(xué)習(xí)態(tài)度、同伴相處交流、對(duì)世界認(rèn)識(shí)、新的常規(guī)上是很微弱的。所以，教師對(duì)于學(xué)生心理健康教育不容忽視，它是延伸到德育工作的必要前提。

二、當(dāng)前小學(xué)心理健康教育與德育工作的結(jié)合現(xiàn)狀

如今的心理健康教育和德育工作實(shí)際開展是缺乏時(shí)效性的，再加上有些學(xué)校和教師不夠重視，從而導(dǎo)致心理健康教育與德育工作缺乏規(guī)范性和統(tǒng)一性，所以，在教育成效上也不夠合格。多數(shù)情況下，教師一帶而過。學(xué)校和教師個(gè)體認(rèn)識(shí)上的不足和偏差，再加上如今教育現(xiàn)狀大環(huán)境的外部影響，總體上也就忽視了對(duì)小學(xué)生心理健康教育和德育探究引導(dǎo)。

不可否認(rèn)，學(xué)校重視程度，和教師對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育和德育上是不扎實(shí)的。此外，更不用想家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的心理健康教育和德育兩者的關(guān)注重視程度了。所以，學(xué)校作為教書育人特殊的重要場(chǎng)所。教師作為傳導(dǎo)文化、行為模范的重要媒介，對(duì)于心理健康教育和德育鋪陳展開，義不容辭。

三、小學(xué)心理健康教育與德育工作結(jié)合的策略

1.促進(jìn)心理健康教育與德育工作在實(shí)踐上的結(jié)合

方式方法上，學(xué)校方面可以在每一學(xué)期來創(chuàng)辦1～2次心理健康教育大型活動(dòng)或者講座；教師方面，可以組織，比如，每周班會(huì)加入心理健康教育典范內(nèi)容。形式上可多樣，比如PPT、視頻，音頻等多媒體應(yīng)用手段。學(xué)生之間圍繞一個(gè)小典范內(nèi)容集體進(jìn)行討論辯解、角色表演、或者個(gè)人講說。家長(zhǎng)方面，則要多保持與孩子平等交流，減少隔閡，讓孩子愿意與長(zhǎng)輩訴說交心。家長(zhǎng)應(yīng)從日常著手教導(dǎo)孩子，現(xiàn)在，多數(shù)家長(zhǎng)忙于工作，很多只能將孩子交付托管班。所以家長(zhǎng)不僅要花心思還要多花些時(shí)間和耐心，了解孩子的想法，走進(jìn)他們心里。在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三位一體努力下定能促進(jìn)兩者的開展，在實(shí)踐上有效地結(jié)合。

2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活加以結(jié)合

學(xué)生除了定時(shí)定點(diǎn)在學(xué)校老師的監(jiān)管教育下，剩下就是父母及其親屬的照看。現(xiàn)如今，每位學(xué)生放學(xué)后除了做校內(nèi)功課，他們課外生活和日常是不盡相同，可謂豐富多彩、形式多樣。比如，主持人、樂高、模特、繪畫、跆拳道、舞蹈、旅行等等。教師方可在平日教育教學(xué)當(dāng)中，或者課間、班會(huì)上多與學(xué)生們交流溝通，了解他們?nèi)粘Ｉ睢⒄n外活動(dòng)。在進(jìn)行心理健康教育和德育中，與之加以結(jié)合，使教育的成效會(huì)更理想。

3.通過與家長(zhǎng)之間的相互配合實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合

學(xué)生的教育一半是學(xué)校教師的工作，一半是不可或缺父母的用心教導(dǎo)。所以，學(xué)生的教育教學(xué)絕對(duì)離不開教師和家長(zhǎng)的相互配合和幫助。在中小學(xué)生心理健康教育和德育兩者重要的今天，家長(zhǎng)和教師緊密聯(lián)系，是非常必要的。作為一線教師，應(yīng)明白自身價(jià)值不能等著學(xué)校或者社會(huì)安排；作為父母，也不能一味將教育全統(tǒng)歸學(xué)校教師，父母本身就是孩子第一任“教師”。所以，任何一方都不能松懈，校方通過與家長(zhǎng)聯(lián)手，比如，多組織一些會(huì)議和講座等學(xué)習(xí)形式，來加強(qiáng)家長(zhǎng)這方面認(rèn)識(shí)程度。之后結(jié)合心理健康教育和德育上工作的鋪展實(shí)施，相信是非常有效的。

心理健康教育和德育有效地結(jié)合，正是培養(yǎng)小學(xué)生健全人格、良好行為素養(yǎng)、創(chuàng)造多向思維的必要條件，更是全面綜合發(fā)展的基石。以觀察我校自2017年9月至2018年6月，一年級(jí)240名學(xué)生，學(xué)校舉辦相關(guān)活動(dòng)，講座；教師開展班會(huì)；家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參加社會(huì)相關(guān)公益活動(dòng)等。我們可見學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知、三觀等方面考量，確實(shí)比高年級(jí)不曾重視此項(xiàng)教育的學(xué)生，心里健康狀態(tài)強(qiáng)固不少。

健康心理和品德是學(xué)生健全人格的保障，在如今教育體系不斷修改進(jìn)步的環(huán)境下，重視小學(xué)生心理健康教育和德育工作有效結(jié)合，多方配合影響，共同創(chuàng)造良好的正向教育環(huán)境，全面培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才是教育工作者的愿景，也是家長(zhǎng)和全社會(huì)共同的期望。

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