淺談少數民族漢語課程教學

余小燕

【摘 要】信息技術輔助漢語教學，能夠促進少數民族漢語教學，信息技術在教學中的推廣與運用至關重要。而作為漢語課程，一門語言課程，更應在其教學中發揮信息技術的作用，不斷促進少數民族學生的聽說讀寫能力與學校漢語教學工作的提高。

【關鍵詞】信息技術;少數民族;漢語教學

我所教的孩子們是我從初一開始帶的班級，起先漢語口頭表達能力有限，詞匯量也有限，通過默寫背誦好詞好句，通過對同學們的口語交際練習，學生聽說讀寫能力有所提高。對于我所在的區域來說，哈薩克族人口比較多，語言環境也是影響孩子們提高漢語表達能力的一個大因素。

一、漢語教師應精準把握語言教學的組成部分

（一）語言教學的任務

語言學是研究語言性質和規律的一門科學，其遵循語言理論知識，針對不同層次的學生進行有針對性教育，語言教學的一大任務在于增強學生聽說讀寫和學以致用的能力。語言不僅具有工具性更具有實用性，為此，在課堂教學中，我們漢語教師不僅要傳授一些專業知識還應促使學生理解語言、消化語言和運用語言，許多漢語教師將主要的時間和精力用在傳授更多的語法知識而忽視對學生技能培養，這和語言教學規律是背道而馳的。

（二）教學內容

語言學的教學內容分為語言理論、語言知識和語言研究方法等等內容。具體而言，語言教學內容主要包括規則、技能、交際和有關文化知識。要是進一步細分可以分為語音、詞匯、語法、段落、技能、文化背景和交際等等方面。為此，語言在編排上要貼近教師的教和學生的學。

二、漢語教師應統籌兼顧語言能力和交際能力

語言交際能力具有某種外在表現形式，那么語言能力和語言交際能力究竟有哪些區別呢？作者認為：這兩種在性質上截然不同，語言能力屬于語言范疇而語言交際能力屬于言語范疇，它們的組成部分和發展過程是大相徑庭的。為此，應注意以下幾點：

（一）語言能力組成元素

語言能力主要包括語言要素和語言規則這兩大方面，具體而言，語言要素包括語音、語法、詞匯和書面語言。而語言規則和交際場合密不可分，在不同的交際場合對一些詞匯、語音和方式的選擇也會不盡相同。

（二）語言交際能力的組成元素

語言交際能力主要包括口頭交際和書面交際，這兩種都需要借助于一定的技能才能發揮功效。換言之，語言技能和語言交際技能共同組成語言交際能力。具體而言，語言技能可以分為聽說讀寫等等形式，口頭交際主要通過聽和說來實現，而書面交際主要通過讀和寫來實現，語言技能的基礎和前提便是語言要素，從嚴格意義而言，語言要素和語言技能還是具有很大的區別的。因為，我們漢語教師可以傳授一些語言要素，然而語言技能通過傳授作用非常有限，需要我們學生不斷學習和不斷訓練才能形成。一般而言，語言技能的提高除了需要一定的語言要素作為支撐以外還應不斷學習和不斷訓練，比如：我們在講解某篇課文時，我們漢語教師可以挨字逐句地進行講解，促使學生對句子和段落組成順序形成初步認識，這樣一來，有助于學生整體感知這些句子和段落，由此一來，學生理解和掌握了一些語言要素，但為了促使學生深層次觸及這些句子和段落的內涵，我們漢語教師要進行強化訓練。由此可見，從語言要素向語言技能進行轉化還是需要一個循序漸進的過程。

三、漢語教學的策略

（一）觸及學生思維過程

一般而言，學生在學習漢語時往往伴隨著思維過程，許多少數民族學生學習漢語時往往將它們翻譯成本民族語言文字以便正確理解漢語。為此，我們漢語教師在課堂教學中一定要深層次觸及學生思維過程，這個問題值得每位少數民族漢語教師深思。

（二）漢語教師應學會少數民族地區語言

為了進一步提高學生學習漢語的水平，我們漢語教師應學會少數民族地區的語言，只有這樣才能進一步提高漢語教學有效性，運用少數民族語言教學會給學生帶來一種親近感和新穎感，進而深化印象，促使漢語生動、形象和具體地進入學生內心。

為了改變這種現狀，要加強對學生口語表達能力的訓練。在教學中，我從最基本的知識和交際開始，比如用漢語做簡單的自我介紹、家庭介紹、主動提問、向人道歉、與人打招呼、彼此交談、請求別人、關心別人、求助、迎客等等，從初一年級就通過這樣的口語訓練，不斷增強學生口語交際與社交能力，使其在跨出校門之后，能更好地去適應社會的生活。

隨著少數民族社會經濟文化事業的發展和教學改革的不斷深入，少數民族地區的雙語教學也取得了前所未有的成就。作為一名基層的漢語教師，結合學生實際，開展日常漢語聽說讀寫活動，加強自身課堂教學能力，學習掌握信息技術知識，促進學校漢語教學質量的穩步提升。

少數民族地區漢語教學盡管還存在這樣或者那樣的不利因素，然而提高學生語言文化能力對于推動社會發展和時代進步具有不可忽視的作用。為此，在少數民族地區漢語教學中，我們教師應彰顯語言的重大意義和實用價值，以高度的責任心和使命感對待少數民族漢語教學，不斷研究、深入實踐和善于反思，只有這樣，才能不斷提高學生漢語素養和優化少數民族地區漢語教學有效性。

參考文獻：

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