淺談在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

周玉先

【摘 要】美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，一切的美術(shù)活動(dòng)都是以觀察為基礎(chǔ)的，觀察藝術(shù)對(duì)象的形象、結(jié)構(gòu)、顏色特征等，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。其實(shí)就是將形象語(yǔ)符轉(zhuǎn)化為會(huì)話語(yǔ)符的過(guò)程，目的在于對(duì)幼兒運(yùn)用符號(hào)轉(zhuǎn)換能力進(jìn)行培養(yǎng);對(duì)繪畫(huà)形式所承載的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成言語(yǔ)表述，從而發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù);畫(huà)中有話;話中有畫(huà)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。我們?cè)谟變鹤髌氛故镜沫h(huán)節(jié)中應(yīng)充分尊重幼兒的作品，因?yàn)槊總€(gè)幼兒的作品都是獨(dú)創(chuàng)的，每一幅畫(huà)、每一件作品都代表著他們的想法，反映出他們對(duì)感興趣的事物的新鮮而強(qiáng)烈的印象。老師應(yīng)多給孩子提供表達(dá)的平臺(tái)，傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，讓孩子說(shuō)得越多，他就越想說(shuō);越給他機(jī)會(huì)表達(dá)，他就越能闡述自己的想法，從而孩子也會(huì)越來(lái)越有想法。這樣幼兒不僅能提高對(duì)自身作品客觀“評(píng)”說(shuō)的能力，還能提高口語(yǔ)表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心，他們進(jìn)而激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造的能力。

一、在觀察中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)事物，觀察在美術(shù)活動(dòng)中起到了非常重要的作用。讓幼兒自己觀察，感受生活，從而學(xué)習(xí)知識(shí)，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。比如在引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)雨傘的時(shí)候，我讓幼兒在下雨天的時(shí)候觀察外面撐過(guò)的各式各樣的雨傘，并且用投影儀將他們展現(xiàn)出來(lái)，讓他們進(jìn)行講述，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你家里的雨傘是什么樣子的，你在馬路上見(jiàn)到的雨傘有事什么樣子的，他們的興趣很大，爭(zhēng)先恐后的要告訴我他們見(jiàn)過(guò)五顏六色的，彩虹的，小花的等等，這時(shí)，我們會(huì)順勢(shì)教他們說(shuō)一些新的單詞，最后鼓勵(lì)他們說(shuō)出完整的描述性語(yǔ)句的話，幼兒的興趣很高，效果也非常好。這樣不僅積累了知識(shí)，還提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、在想象中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

教育學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要”。想象是很重要的，我們可以給予幼兒一個(gè)主題，讓幼兒自由的翱翔在想象的世界里，這對(duì)他們的發(fā)展是非常有幫助的。比如在畫(huà)想象畫(huà)“泥土里的世界”時(shí)，我先請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)著輕松的背景音樂(lè)，我緩緩的說(shuō)：我看見(jiàn)了一條彎彎曲曲的路，往里面走，看到了小螞蟻的房子，看到了小田鼠在鉆洞，看到了小蚯蚓在快樂(lè)的鉆來(lái)鉆去……這時(shí)候幼兒的思維非常活躍，很多幼兒都迫不及待地想要描述自己的想象，于是我先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己豐富的想象后，再讓幼兒將剛才想象到的畫(huà)出來(lái)，由于想象的內(nèi)容是孩子自己的感受，是自己的所思所想，也會(huì)隨著畫(huà)畫(huà)的過(guò)程而不斷地創(chuàng)造出更多新奇的東西，在作品講述時(shí)語(yǔ)言也就會(huì)更生動(dòng)和富有情趣。

三、在創(chuàng)作時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

繪畫(huà)時(shí)，幼兒會(huì)不自覺(jué)的發(fā)出聲音，有些小朋友是自言自語(yǔ)，有些是在和別的小朋友對(duì)話。很多時(shí)候教師會(huì)制止幼兒，認(rèn)為這樣會(huì)影響別的小朋友，而且一個(gè)寶寶講的所有的寶寶都會(huì)講，這樣也會(huì)破壞繪畫(huà)的美好氛圍。我覺(jué)得這個(gè)做法是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)當(dāng)抓住幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)愛(ài)講話這個(gè)特點(diǎn)，加以引導(dǎo)，可以用兒歌和故事的形式開(kāi)始美術(shù)活動(dòng)。比如在進(jìn)行人物頭像繪畫(huà)時(shí)，我以兒歌啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我?guī)ьI(lǐng)小朋友邊念兒歌邊畫(huà)畫(huà)：寶寶真可愛(ài)，紅紅的臉蛋，大大的眼睛，彎彎的睫毛，咧著笑的小嘴巴，高高小小的鼻子，還有什么呢？你給小寶寶添上吧。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境，或者兒歌的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也為語(yǔ)言的發(fā)展做了鋪墊。

四、在評(píng)價(jià)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)自己的想象、努力創(chuàng)作出一幅作品，他們這時(shí)非常渴望將作品展示給別人，希望別人了解自己的作品。我就利用幼兒的這種心理，給他們安排一定的時(shí)間，讓幼兒練習(xí)介紹和評(píng)價(jià)作品。比如在一次繪畫(huà)全家福的活動(dòng)中，幼兒畫(huà)了各種各樣的一家人，有爸爸媽媽抱著寶寶的，有三個(gè)人手牽手的，也有寶寶坐在爸爸頭上的……看到這么多各種各樣的全家福，我鼓勵(lì)他們向大家講述，幼兒的表現(xiàn)欲望是非常強(qiáng)烈的，而且根據(jù)繪畫(huà)的畫(huà)面大家都說(shuō)出了心中的故事，這個(gè)說(shuō)是和爸爸媽媽在什么地方的時(shí)候，那個(gè)說(shuō)爸爸舉著他在看什么……就這樣，一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，小朋友們孜孜不倦興趣地講著，這樣孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了充實(shí)的發(fā)展和提高。

五、在做做玩玩中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

美術(shù)活動(dòng)中，幼兒都是邊做邊玩的，還會(huì)和同伴相互交流。我利用幼兒的這一特點(diǎn)，加以誘導(dǎo)利用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。比如在“送給媽媽的禮物”的手工活動(dòng)后，小朋友們?cè)谝黄鸹ハ啾容^誰(shuí)做得漂亮，于是我對(duì)小朋友們說(shuō)：你送給媽媽們的是什么禮物呀？媽媽高興嗎？為什么呢？在這一連串的提問(wèn)下，小朋友們的表達(dá)熱情被激發(fā)了。班級(jí)里充滿了濃濃的對(duì)媽媽的愛(ài)，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展也得到了提升和發(fā)展。

總之，美術(shù)活動(dòng)作為幼兒內(nèi)心和精神表達(dá)的一種方式與途徑，是具有生命和情感的，它能傳遞出著幼兒眼中的世界。我們應(yīng)在美術(shù)活動(dòng)中為幼兒提供說(shuō)話的平臺(tái)和源泉，讓繪畫(huà)成為幼兒語(yǔ)言的先導(dǎo)，表達(dá)美感的良器。讓幼兒在活動(dòng)中有話想說(shuō)、有話可說(shuō)。老師要善于抓住時(shí)機(jī)，不斷在豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，使幼兒從“畫(huà)中有話”過(guò)渡到“畫(huà)中說(shuō)、說(shuō)中畫(huà)”，再過(guò)渡到“話中有畫(huà)”。在畫(huà)（話）中求發(fā)展，把美術(shù)活動(dòng)與語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系，積極運(yùn)用整合的理念，讓美術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域相互補(bǔ)充、相互融合。以繪畫(huà)帶動(dòng)語(yǔ)言的發(fā)展，以語(yǔ)言促進(jìn)繪畫(huà)的提高。