大學(xué)體育課程教學(xué)改革的回顧與思考

張雙全

摘 要：大學(xué)體育課程教學(xué)改革以借助時代發(fā)展的東風(fēng)駛向了“快車道”，無論是在教學(xué)理念上，還是在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法上都取得了輝煌成就，但就其未來發(fā)展之路，還有很多方面需要更加深入的思考。文章就在回顧大學(xué)體育課程教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，就大學(xué)體育課程教學(xué)改革與發(fā)展的方向加以深層論述。即：教學(xué)模式要以“慕課”作為重要選擇、休閑體育項(xiàng)目應(yīng)作為教學(xué)內(nèi)容拓展的主視角、教學(xué)手段要突出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和共同參與。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;課程教學(xué)改革;成果;發(fā)展方向

引言：

大學(xué)體育課程教學(xué)經(jīng)歷了漫長的改革之路，如今已經(jīng)取得了非常顯著的成果，學(xué)生主觀幸福感也因體育課程教學(xué)改革而逐漸提升，課程教學(xué)的品質(zhì)也有了顯著的增強(qiáng)。但是，面對當(dāng)今時代社會發(fā)展的大環(huán)境，大學(xué)體育課程教學(xué)改革未來發(fā)展之路依然值得每一位專家、學(xué)者、大學(xué)教育教師深思。

一、大學(xué)體育課程教學(xué)改革成果的回顧

隨著我國“雙一流大學(xué)”建設(shè)步伐的不斷加快，大學(xué)體育課程教學(xué)改革也進(jìn)入到了新的篇章，縱觀改革與發(fā)展之路，不免可以看到無論是在教學(xué)模式上，還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法上，都取得了喜人的成果。其間，教學(xué)模式突出了以學(xué)生發(fā)展為中心的構(gòu)建理念，“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”已成為當(dāng)代大學(xué)體育課程教學(xué)模式的代表之作。在教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)戶外拓展內(nèi)容的引入，真正為全面增強(qiáng)學(xué)生體制健康與心理健康起到至關(guān)重要的推動作用。在教學(xué)手段與方法上，更加突出“趣味性”特征，趣味游戲、趣味競賽、趣味探究顯然成為提高教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵所在。

二、大學(xué)體育課程教學(xué)改革與發(fā)展方向的深思

1.教學(xué)模式要以“慕課”作為重要選擇

“慕課”作為一種大規(guī)模線上課程，以其高度的開放性、學(xué)習(xí)空間的隨意性、極大的學(xué)習(xí)承載量深受各高校的關(guān)注，并且眾多學(xué)科已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)課程，與線下教學(xué)之間形成了完美搭配，教學(xué)模式也由此變得更加多樣化。縱觀大學(xué)體育課程教學(xué)改革的成果，不難發(fā)現(xiàn)“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“支架式教學(xué)”已經(jīng)進(jìn)入到課堂教學(xué)之中，課堂教學(xué)形式也充分彰顯出“自由”、“民主”等特征，但這些教學(xué)模式普遍都是以“線下”面對面的形式來開展，課程教學(xué)的開放程度并不高，這顯然不能與信息化時代大環(huán)境相適應(yīng)。為此，打造出高度開放的、能夠容納眾多學(xué)習(xí)者共同學(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)空間不受限制的教學(xué)模式已是大學(xué)體育課程教學(xué)未來發(fā)展的主要方向，而“慕課”顯然要視為當(dāng)前乃至未來的重要選擇，真正實(shí)現(xiàn)“線上”與“線下”相結(jié)合的發(fā)展之路。其間，教師要結(jié)合線下學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性設(shè)置共同研究的話題，并且要為參與者（即所教學(xué)生）提供一份大體的學(xué)習(xí)時間表，明確某一時間段內(nèi)深入研究的方向與內(nèi)容，切實(shí)做到線下學(xué)習(xí)與掌握線上深化。另外，還要定期為參與者提供一次講授、研討問題、提供學(xué)習(xí)建議的機(jī)會，力求學(xué)生關(guān)于體育與健康有著深層次的了解與體會，以此來助力“體育強(qiáng)國夢”的全面實(shí)現(xiàn)。

2.休閑體育項(xiàng)目應(yīng)作為教學(xué)內(nèi)容拓展的主視角

教學(xué)內(nèi)容的全面拓展毫無疑問是大學(xué)體育課程教學(xué)改革中一項(xiàng)重要任務(wù)，是提升教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵所在，特別是面對生活節(jié)奏不斷加快的當(dāng)今社會，大學(xué)體育課程教學(xué)的內(nèi)容必須得到進(jìn)一步拓展，而拓展的主視角應(yīng)落在休閑體育項(xiàng)目之上，因?yàn)檫@是真正賦予大學(xué)體育課程教學(xué)娛樂身心功能的必然之選。以《科學(xué)鍛煉的方法》教學(xué)為例，在課堂教學(xué)中，教師要將風(fēng)靡大學(xué)校園乃至全社會的休閑體育項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容拓展的主視角，讓運(yùn)動與休閑、娛樂與健身成為大學(xué)體育課程教學(xué)所特有的屬性。其間，教師可將“足球運(yùn)動”、“定向越野”、“普拉提”的運(yùn)動項(xiàng)目作為引入對象，將“科學(xué)鍛煉的原則”、“科學(xué)鍛煉的相關(guān)注意事項(xiàng)”、“鍛煉方法”與這些休閑體育項(xiàng)目揉合在一起，讓學(xué)生能夠在休閑與娛樂的過程中，體會到體育運(yùn)動所富有的健身與健心功能。另外，在“慕課”學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合課上教學(xué)的重點(diǎn)，即：“科學(xué)鍛煉的方法”，組織學(xué)生進(jìn)行深入的探究，以課上真實(shí)的感受和想法去探討休閑體育項(xiàng)目最佳融合方案，以此進(jìn)一步確保大學(xué)體育課程教學(xué)強(qiáng)身健體和娛樂身心兩項(xiàng)重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，真正讓教學(xué)內(nèi)容更加適合當(dāng)代高校大學(xué)生。

3.教學(xué)手段要突出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和共同參與

毋庸置疑，教學(xué)手段創(chuàng)新與合理應(yīng)用是確保教學(xué)成果的基本條件，教學(xué)改革與發(fā)展的道路中，始終要將此作為重點(diǎn)關(guān)注對象，在大學(xué)體育課程教學(xué)改革與發(fā)展的道路中，依然要以此為重點(diǎn)，其間突出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和共同參與顯然是靈活所在。以《接力跑》教學(xué)為例，在課上教學(xué)手段的選擇與開發(fā)中，教師既要考慮到學(xué)生的切實(shí)體驗(yàn)，又要考慮到能夠做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康和舒緩身心。為此，教學(xué)手段要以師生互動、合作學(xué)習(xí)為主體，將創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境師生協(xié)同探究、趣味競賽、師生互評等活動形式作為重要補(bǔ)充，力保學(xué)生能夠在課上教學(xué)中享受參與學(xué)習(xí)的過程。另外，在“慕課”學(xué)習(xí)活動中，教師要積極組織參與者的線上互動，能夠就課上所學(xué)習(xí)的“核心點(diǎn)”踴躍發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，形成觀點(diǎn)之間的相互博弈。除此之外，還要倡導(dǎo)學(xué)生之間構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，打造出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方案，由此實(shí)現(xiàn)“線上”與“線下”學(xué)習(xí)的共同參與，力求大學(xué)體育課程教學(xué)改革與發(fā)展因教學(xué)手段創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)又好又快。

縱觀大學(xué)體育課程教學(xué)改革成果，不免讓人們想到如何才能進(jìn)一步確保未來發(fā)展始終與時代發(fā)展大環(huán)境，以及大趨勢相統(tǒng)一這一問題。為此，廣大學(xué)者、大學(xué)體育教育工作者依然要摸著石頭過河，在探索道路上砥礪奮進(jìn)，力求大學(xué)體育課程教學(xué)改革與發(fā)展始終處于又好又快的狀態(tài)之下。

參考文獻(xiàn)：

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