如何有效提高小學生的寫作水平

延俊濤

摘要：寫作能力是語文綜合能力的重要體現形式，并且，寫作作為表達個人想法和傳輸知識信息的重要渠道，對學生的人生發展也具有非常重要的作用。所以在小學語文寫作教學中，教師就要根據學生的認知特點和寫作困境積極探索科學的教學方法。以有效提高學生的寫作水平，促進學生語文綜合素養的發展。

關鍵詞：小學語文;寫作水平;教學方法;有效

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0076-01

寫作教學是小學語文教學的重要組成部分，同時，寫作也是被大部分學生所排斥的一項學習任務。這不僅僅是因為學生個人興趣和能力問題，也是教師教學方法的問題。為此，在小學語文寫作教學中，教師首先要了解學生寫作過程中面對的困境，以及學生作文中存在的缺陷，據此探索科學的教學策略。爭取有效培養學生的寫作技巧，提升學生的寫作興趣和作文水平。故而，本文將從以下幾點闡述提高小學生寫作水平的有效策略。

1.強化閱讀鑒賞.培養寫作技巧

寫作技巧就是寫作中進行表達時所運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。是否掌握一定的寫作技巧，對文章的質量大有影響。而寫作技巧正是小學生所缺乏的，是造成小學生作文缺乏新意、表現力不足等現象的主要因素。但是，寫作技巧受限于作者的世界觀、藝術觀以及寫作實踐經驗，這些也同樣是小學生不具備的。而考慮到小學語文教材中所選人的課文基本都是名家名著，其寫作手法的運用十分純熟。所以教師可以在閱讀教學中加強鑒賞，讓學生在鑒賞的過程中感受到寫作技巧的存在和寫作技巧所發揮的作用，并鼓勵學生仿寫。以此豐富學生的寫作技巧，有效提升學生的寫作能力。

例如：在學習《桂林山水》一課時，因為這篇游記散文景物刻畫形象生動，引人入勝，所以我便加強課文鑒賞，借此展開寫作教學。首先我讓學生細讀課文第二段，然后引導學生從排比和比喻兩個方面出發分析修辭在文章中起到的作用。而后我再提問：“作者是要寫漓江，之前為什么提大海和西湖呢？”以此引導學生發現“襯托對‘比”這一表達技巧。最后，我讓學生利用從文中發掘出來的寫作技巧進行微作文創作，幫助學生熟練應用寫作技巧。通過這一過程，可以鍛煉學生的文章鑒賞能力，培養學生的寫作技巧，從而有效促進學生寫作水平的提升。

2.注重生活實踐.指導素材積累

寫作就是用筆來說話，頭腦中有想法、有故事，才能保證表達的流暢。而小學生在寫作過程中最常出現的問題就是無從下筆、內容空洞，且語言貧瘠，缺乏真情實感。究其根本，則是因為學生缺乏寫作素材。而小學生作文比較簡單，基本都是對自己生活和情感經驗的描述，所以對小學生而言，生活是寫作素材的重要來源。因此在小學語文寫作教學中，教師就要注重學生的生活實踐，爭取讓學生先實踐后寫作。因為有了具體而真實的經歷，學生在寫作時自然有話可說、下筆流暢，且更容易表達出真情實感。除此之外，教師也要指導學生積累寫作素材的方法，比如從生活小事、影視劇中積累故事素材，從課外讀物中積累好詞好句等等。以此豐富學生的寫作素材，充實學生的作文內容，進而激發學生的寫作欲望，提升其寫作能力。

例如：在一次以“第一次”為題的作文訓練中，為了避免學生無事可寫，我便鼓勵學生利用周末做一件自己從未做過的事情，將過程中有意思的情節記錄下來，最終整理成文。結果學生的作文各有特色，有的寫第一次騎自行車，有的寫第一次做飯、第一次獨自出門等等。且內容充實，感情真摯。而后，我便借此機會向學生說明生活實踐對寫作的重要性。并倡導學生在生活中注意觀察，將有意義的小事、一閃而過的靈感，以及從電視劇、歌曲、課外讀物中發現的好詞好句記錄下來。以培養學生積累的習慣，豐富學生的寫作素材。通過這種方式，可以在很大程度上改善學生作文空洞、語言貧瘠的缺點，從而逐步提升學生的作文水平。

3.融合趣味游戲，提升寫作能力

寫作具有一定的枯燥性和復雜性，使得大部分小學生都不愿意參與其中。而考慮到小學生對游戲情有獨鐘，且只有在游戲中，學生才愿意發揮熱情和智力。所以在小學語文寫作教學中，教師可以將寫作與游戲結合起來。比如在敘事練習中組織學生玩故事接龍，在狀物作文中玩你說我猜等等。從而用游戲的趣味性中和寫作練習的枯燥，并讓學生在好勝心的驅使下認真探索寫作技能，以有效提升學生的寫作能力。

例如：在人物描寫練習中，我便組織學生玩“你說我猜”的游戲。首先我借助多媒體展示班級學生的照片以及一些動畫人物，讓學生了解游戲范圍。接著我讓學生兩人一組，輪流上臺接受挑戰。其中一名學生面向屏幕，另一名學生背對屏幕。面向屏幕的學生描述屏幕上人物的外貌、性格，另一人來猜。描述合理、猜測準確且用時短的獲勝。而我則在這一過程中適當指導學生。比如當屏幕中出現“三毛”時，學生著重描述其身材，我便提醒學生說出三毛最顯著的特征。通過這一過程，可以使寫作練習趣味橫生，并能有效提升學生人物刻畫的能力，從而提高寫作教學的有效性。

總之，在小學語文寫作教學中，教師要根據學生的寫作困境積極探索科學的教學方法。爭取幫助學生突破寫作障礙，逐漸提升學生的寫作能力，從而為學生未來的人生發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]廖智莉.小學生寫作能力的培養策略[J].江西教育，2018.

[2]蘇寧.小學語文寫作教學創新方法[J].課程教育研究，2018.