高中語文教學中人文精神滲透的研究

胡燕

摘要：本文主要簡述人文精神概念涵義，以及當前高中語文教學中人文精神滲透現狀，并針對這些問題展開人文精神滲透的具體策略探究。

關鍵詞：高中;人文精神;滲透;語文教學;策略探究

新課程改革背景下，對于高中語文提出了更高的教學要求。教師要積極創新教學理念和教學方法，將人文精神有效滲透到語文教學中。不僅可以提升學生的語文學習興趣和人文情懷，更能實現良好語文教學實效。

一、人文精神概念涵義

人文精神即是指廣泛人類的自我關懷，具體體現為對于人類尊嚴和命運以及價值的維護、關切和追求，高度珍視關注人類悠久歷史發展過程中遺存的綜合精神文化，以及針對全面發展的完美人格予以肯定和塑造。人文精神素養高低決定著一個國家及名族的文明進步程度，對于其精神文明建設也具有舉足輕重的地位作用[1]。

二、當前高中語文教學中人文精神滲透現狀

（一）學校和教師對于人文精神教育缺乏足夠重視

部分學校和教師依然以應試教育思想理念為主，對于人文精神教育缺乏必要的重視。只一味注重各科書面成績，忽略人文精神教育的重要意義作用，無法滿足新時期的高中語文教學需求，無法實現良好語文教學實效。

（二）教師語文教學方式單一陳舊，無法促進人文精神教學實效

很多高中語文教師的教學方式單一陳舊，無法使學生產生語文學習興趣，無法促進人文精神教學實效。在語文教學課堂上，依然采取照本宣科、填鴨式灌輸教學，不利于培養學生良好的人文精神和綜合學習素養[2]。

（三）高中語文教材中人文知識所占比重不足

現階段很多高中語文教材中人文知識所占比重相對不足，與此同時部分學校及教師缺乏對人文教育的重視程度，極大的影響了高中語文教學中人文精神滲透實效，不利于提升學生語文學習興趣和綜合學習素養。即使教材中偶有部分人文精神教育內容，教師也只會停滯在以往狹窄落后的教學理念中，不會深入體會講解，完全發揮不出人文教育實效。長期下來，嚴重影響了高中語文教學中人文精神教育實效和語文學習興趣。

（四）高中語文教學中缺乏課外實踐教學，影響人文精神滲透實效

高中語文教學中的人文精神教育，相對來說比較抽象難理解。僅憑教師在課堂上的講解或者校內閱讀是不夠的，一定要輔以適度的課外實踐教學，才能更好的實現人文精神教育實效。但很明顯，當前很多學校都缺乏課外實踐教學。

三、高中語文教學中人文精神滲透具體策略探究

（一）教師加強對人文精神教育重視程度，尊重學生教學主體地位

高中語文教師在教學中加強對人文精神教育重視程度，尊重學生教學主體地位。不僅有利于提升學生語文學習興趣和綜合學習素養，更能夠培養學生良好的人文情懷。

例如，教師在講授《雷雨》節選這一課節時，就充分尊重并突出學生教學主體地位，在教學過程中采取角色扮演的方式，使學生更好的理解文章深意，實現人文精神教育實效。首先，教師會要求學生自行閱讀，并在閱讀過程中，深切了解文章內容及作者所要表達中心思想。其次，教師選出幾名學生分別扮演周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍這幾個文中角色。讓他們熟悉理解課文內容后，以話劇的形式來詮釋課文內容。在學生們進行角色扮演的過程中，教師適時提出了“同學們，大家在觀看表的過程中，要認真審視作者筆下刻畫出的鮮明人物形象和性格特點，并感受作者所要抒發表達的濃郁人文色彩。”教師尊重學生教學主體地位，通過這樣的課堂角色扮演形式，不但使學生更好的理解課文內容，同時有效提升了學生的語文學習興趣和課堂參與度，實現良好人文精神教育實效[3]。

（二）教師應用多媒體教學方式來更好進行人文精神滲透

高中語文教師要積極創新教學理念和教學方法，應用多媒體教學形式開展人文精神滲透?？梢约ぐl學生語文學習興趣和濃烈的人文情懷，有利于促進人文精神教育實效。

例如，教師在講授朱自清的《荷塘月色》這一課節時，就應用多媒體形式來進行人文精神教育。通過直觀、立體、生動的播放形式，使學生增強了語文學習興趣和人文情懷，從而顯著提升人文精神教育實效。首先，教師引領學生進行課文誦讀，在誦讀過程中品位人文情懷之美。緊接著，教師打開多媒體設施播放課前準備好的荷塘月色課件視頻，讓學生置身在美好的視覺和悅耳的聽覺效應之下，有助于學生更好的掌握課文內容以及深刻體會作者所要表達的人文情懷。

（三）給學生創建更多人文學習環境

教師除了在語文課堂上進行人文精神有效滲透，更要給學生創建更多的人文學習環境，有效提高人文精神教育實效。

例如，教師可以邀請一些文譽深眷的作家筆者來到學校，給學生們進行人文講座，或者組織班級范圍內的演講比賽。通過這些方式，都可以極大促進學生語文學習興趣和參與度，滿足新時期教學需求，實現良好語文教學實效。

結束語：

綜上所述，本文主要簡述人文精神概念涵義，當前高中語文教學中人文精神滲透現狀，以及針對這些問題現狀而制定的策略探究。

參考文獻：

[1]王麗萍.高中語文教學的人文精神滲透問題[J].速讀（中旬），2018，15（12）：146.

[2]符萍.人文精神在高中語文教學中的滲透措施[J].語文課內外，2018，17（28）：62.

[3]張艷.對高中語文教學中人文精神的滲透思考[J].中外交流，2018，14（38）：266.