整體護理對消化不良學生的影響分析

多杰措

[摘要]目的：探尋消化不良學生臨床有效護理方法。方法：從某學校2017年醫務室治療的消化不良學生80例，采取雙盲篩選法將其均分為對照組與觀察組，分別接受常規護理及整體護理，對比兩組臨床效果。結果：觀察組消化不良的癥狀明顯低于對照組，且家長滿意度更高（P<0.05）。結論：臨床上，我們應學習采用整體護理方法，以此來有效消化不良癥狀。

[關鍵詞]消化不良;學生;整體護理

[中圖分類號]R473.72 [文獻標識碼]A [文章編號]2096-5249（2019）15-0206-01

整體護理是以現代化護理理念為基礎開展護理工作的模式，其終極目標在于加快患者健康就恢復。消化不良是學生群體中比較常見的疾病，其病因是各種因素共同作用的結果。對小兒消化不良的學生實施整體護理干預，有利于強化護理水平。鑒于此，本研究主張采用整體護理干預，選取特定對象驗證其有效性，現總計如下：

1資料與方法

1.1一般資料：本研究對象為某學校2017年醫務室收治的80例消化不良學生，通過臨床癥狀將其判定為消化不良，簽訂了本次研究的同意書。同時，這些學生中并不存在意識障礙、精神混亂、認知缺陷的學生，可對自己的意愿進行正常表述。其中男女比例為48：32，平均年齡為（14.11±9.21）歲。采取雙盲篩選法將其均分為對照組與觀察組，應用數據統計軟件將兩組學生一般資料進行逐一統計分析，統計結果差異不大（P>0.05），具有可比性。

1.2方法：對照組學生接受常規護理，給予觀察組學生整體護理模式，具體措施如下。

1.2.1心理護理：在生病時，學生十分煩躁，哭鬧不止，家長也隨之焦慮不安。鑒于此，護理人員積極同家長、學生交流溝通，用心安慰學生，緩解其消沉、悲觀的情緒，并向學生詳細講解疾病情況及相關檢查，促使學生積極配合檢查治療，實施熟練、準確的操作，迅速完成，可配以溫柔的語言和舒緩的音樂誘導學生，用心安撫學生情緒，緩解其不良情緒。

1.2.2生活護理：護理人員應告知學生應保持皮膚、內衣清潔干燥，囑咐家長應為學生選擇柔軟、透氣的衣服，清洗后進行暴曬。同時，加強保暖，這些患病學生自我體溫調節能力較差，極易受涼，所以應根據天氣狀況及時增添衣物。對于夏天使用空調的情況下，不得將溫度調至過低，預防受涼。另外，患病期間學生免疫力及體力有所降低，所以應充分休息，開展適量的有氧活動。

1.2.3飲食干預：護理人員應基于學生病情，將飲食相關注意事項詳細告知學生及家長。囑咐學生盡量使用易消化、較為清淡的食物，不得食用刺激性強、較為辛辣、的食物，并嚴格執行少食多餐的進食原則。

1.2.4病情護理：護理人員應為學生定時測量體溫，對體溫變化情況進行細致觀察。針對體溫過高的學生，可先采取物理降溫的方法，用酒精擦拭額部、頸部，記錄排尿時間，并觀察其顏色;針對四肢末梢循環障礙、皮膚彈性較差的學生，可進行合理補液，對水電解質紊亂情況予以有效糾正。

1.2.5運動指導：白天適量的運動有利于學生擁有一個安穩的睡眠，而且還能夠對患兒早飽、腹脹的癥狀予以有效改善。值得注意的是，運動過程中護理人員應告知學生合理控制運動量，避免大幅度運動而出現適得其反的作用。對于運動方式的選擇，不得選擇過于激烈的運動，應參與一些較為輕松的運動，例如散步、慢跑等，運動過程中還應對運動時間予以控制，每天最好鍛煉1小時。開展腹式呼吸和腹肌鍛煉，增加腹肌和膈肌運動量，按摩內臟，產生被動牽拉運動作用，加快消化腺的分泌和胃腸蠕動，改善噯氣、腹脹等癥狀。

1.2.6疾病知識健康教育：護理人員應耐心地向學生及家長講解該疾病的發病機制、臨床癥狀及注意事項，將學生的各項檢查結果解釋給學生及家長，引導其對疾病進行充分了解，消除其顧慮。同時，向學生詳細講解治療過程中可能會出現的不適感，消除其疑惑，強化其治療信心。

1.3觀察及效果判定標準：采用消化不良自制量表對學生治療前后消化不良的癥狀予以評分，總分10分，分值越高，說明消化不良癥狀越嚴重。同時，對兩組學生對護理滿意度進行統計，91-100為滿意;81-90分為基本滿意;80分以下為不滿意。

1.4統計學分析：本文數據統計應用SPSS21.0數據統計軟件，學生例數用n表示，消化不良癥狀評分用均數（x±s）表示，用t檢驗;護理滿意度用（%）表示，用x檢驗，當P<0.05時表示差異顯著。

2結果

2.1兩組治療前后消化不良癥狀評分對比：據統計得知，治療前兩組消化不良癥狀評分差異較小（P>0.05）;治療后，兩組評分均有所改善，但是觀察組改善程度更明顯（p<0.05）。

2.2兩組學生臨床護理滿意度對比：據統計得知，觀察組中滿意19例（47.5%），基本滿意17例（42.5%）、不滿意4例（10.0%），護理滿意度為90%;對照組中滿意17例（42.5%），基本滿意14例（35.0%）、不滿意9例（22.5%），護理滿意度為77.5%。兩組數據對比，觀察組學生護理滿意度明顯高于對照組（x=5.214，p<0.05）。

3討論

在接受積極治療的同時，基于學生心理特征、病理癥狀制定針對性有效的護理干預措施，以此來有效改善病癥，促使早日康復。整體護理是以現代護理為基礎，以護理的程序為基本框架，基于患者不同的心理、生理、文化及社會等各方需求，為患者提供針對性有效的護理干預。這一護理模式的典型特征在于以現代護理為切入點，以護理程序為途徑，堅持以患者為中心的理念，以基礎護理為核心，加強健康教育。本研究結果表明，觀察組消化不良的癥狀明顯低于對照組，且家長滿意度更高（p<0.05），這充分證實了整體護理有利于消化不良學生癥狀的改變，促使其快速康復，確保學生健康成長，值得我們臨床廣泛學習及解決。