小議微課在初中歷史課堂教學中的運用

摘 要：在當今這個信息化時代，幾乎任何領域都實現了更大發展，其中教育領域也開始朝著信息化方向進步，微課就是在這樣背景下產生的一種新型教學資源。在初中歷史教學過程中，教師可以引入微課教學手段，激發學生的學習興趣，突破教學重難點知識，利用好更多的碎片化時間，從而提高教學的實效性，發展學生的歷史情感。本文主要探究了微課在初中歷史課堂教學中的運用，以供參考交流。

關鍵詞：微課;初中歷史;課堂教學;運用

引言：

隨著科學技術的不斷進步，人們的生產生活方式發生著深刻的變化，各種新鮮的信息化產品也在不斷涌現，人們享受著科技帶來的便利。在多媒體設備廣泛地應用到教育領域之后，微課這種新型的教學資源也開始出現并推廣，微課以期短小精煉的特征，為現代教育的發展注入了新的活力。將微課運用到初中歷史課堂教學中，有著非常重要的積極教育意義，教師要對此進行不斷的努力探索，促進教學質量的提高。

一、用微課培養學生的歷史學習興趣

歷史作為一門研究先前發生事情的學科，需要學生的耐心和細心，以及一定的思維邏輯，這就需要注意對學生歷史學習興趣的培養。微課結合現今的互聯網，對課本上不變的內容進行生動化的演變，讓學生感覺到歷史并不是枯燥無味的一門學科。例如，在講“遠古時期的人類”時，這是歷史學習的第一課，若是這一課可以打開學生對歷史的認知，激發學生的興趣，那么最好不過。課本上的第一課主要是講現今我國發現的早期原始人，如，元謀人、北京人和山頂洞人，但課本上的描繪并不是多么出彩，此時教師就可以借助微課的優勢，用網絡搜索關于元謀人、山頂洞人、北京人進行更多的信息，并將其做成課件或者是視頻，讓學生通過試聽結合的方式能更深刻地了解到這些原始人的生活方式和習慣，而不只是簡單地了解到他們在何時被發現或者是在哪里居住。如此一來，學生會覺得歷史并不是那么的生澀難懂，歷史也有著許許多多的樂趣，為今后的歷史學習做出良好的鋪墊。

二、運用微課突破重難點

初中的歷史學習中，不乏重難點，這些重難點或多或少地摻雜著當時的社會政治文化，甚至是當時的氣候，教師因當多注重這些地方的歷史教學。而微課以碎片化的形式進行授課，完全可以對重難點進行深刻地解讀，讓學生能夠更好地掌握這些重難點。例如，在講近代歷史時，孫中山的政治生涯部分并不好理解，教師完全可以將學生沒有聽懂的地方進行收集，并將其錄入到微課當中，發送到教育平臺，讓學生自己針對自己沒有聽懂的重難點進行學習和研究，在學生自主研究的過程中，學生學習歷史的耐心得到了鍛煉，歷史思維也可以得到培養，在學生完成對自己不明白的知識點閱讀后，可以對這個知識點進行再次反饋，教師根據情況進行再次講解。

三、用微課突破教學時間問題

歷史并不會像語數外那樣有著大量的教學時間，而歷史的教學內容繁多，從遠古時期一直到現如今的社會。所以，教師更需要高效的教學方法來進行教學，而微課作為一個碎片化信息時代的產物，學生不止在歷史課之上，更可以在歷史課之下，利用零碎的時間，通過移動客戶端進行學習，歷史的學習時間也就得到了保障，有助于提升歷史學習成績[1]。例如，在講“魏晉南北朝時期”的內容時，因為這段歷史相對來說需要更多的細致講解和記憶背誦，例如，三國鼎立、北魏孝文帝改革、民族融合發展、宗教文化藝術等等，課上的時間是不夠的，因此，教師可以將微課發送到班級里的網絡學習平臺中，讓學生下載并趁著空閑的時間翻看，讓學生在課上聽過第一遍之后將沒有聽明白的地方能夠弄明白，聽懂的地方進行強化，以達到熟記于心的效果。

四、微課運用要注意知識的銜接和連貫

傳統初中歷史課堂包括引語、講授、探究、總結和練習等諸多環節，可以有效地鞏固上節課內容，以及學習本節課內容、預留下節課內容，保證了課與課的良好銜接。微課在利用時間碎片，輕松幽默的學習初中歷史知識的同時，如何保證流暢的銜接與連貫是非常困難的，因此，在教學中引入微課這一新式概念，在微課的設置上必須更加注意靈活、生動和豐富性。首先，微課教學要與課堂教學相交叉，將課上的一些重難點作為微課內容;其次，微課教學要注意實時總結，總結重點知識，教師要多提問，讓學生多動腦筋;最后，教師要適時地提示學生按下暫停按鈕，引導他們寫學習筆記[2]。例如，在教學秦朝統治管理知識時，對于焚書坑儒的措施，可以讓學生分析其中的利與弊，對于商鞅變法則要重點學習，記錄其中的重點措施，并牢固記憶。

結束語：

總之，微課在當今信息化時代是一種非常先進的新型教育資源，能夠彌補傳統灌輸式教學模式中的很多不足，初中歷史教師的教學觀念要與時俱進，注重引入微課教學手段，為教學活動帶來新鮮的體驗，對教學質量的提高有著很大的幫助。

參考文獻：

[1]趙玉雙 . 對初中歷史教學中有效應用微課的策略探討[J].中國校外教育，2017（07）：127+129.

[2]陳艷.淺談提升初中歷史課堂教學效果的有效對策[J].赤子（上中旬），2015（23）：337.

作者簡介：

穆蘭英，女，新疆伊寧市前進街25號伊寧市第五中學，中教一級，歷史。