有效閱讀，培育學生語文素養

摘 要：作為語文課程的重要組成部分，閱讀教育對個體的成長具有深遠持久的影響。小學階段，正是學生們的打好基礎、習慣養成的關鍵期。開展有效閱讀教學，意味著教師不僅僅要傳授給他們語言知識，更要通過一系列的語文活動來推動學生在能力、情感、思維和價值觀等多方面的發展。正是基于這樣的教育理念，筆者認為新時期語文教學必須追求有效性，在有效課堂之中培養學生的語文素養。

關鍵詞：語文課堂;小學生;有效;閱讀

語文的魅力無處不在，閱讀正是語文魅力的一個重要體現。閱讀，不僅僅在于語文知識的學習和積累，也是一個情感體驗、思維拓展乃至推動人格完整的一個過程。我們看到了閱讀的價值，那么又如何構建小學語文閱讀有效課堂呢？為此，筆者提出了三條策略，并結合了具體的實踐進行說明。

一、情景教學，激發興趣

情景創設法是一種使用教為普遍的方法，教師借助實物、故事、語言或者多媒體為學生們創設一個符合教學內容的情境，使得語文課堂更貼近學生們的生活，從心理上消除他們對語文知識的陌生感。在閱讀教學中運用情境教學，有利于更好地引入閱讀的主題，有利于更快速引入主題，激發學生注意力。

例如，在教授部編版四年級《蝙蝠和雷達》這課時，為了讓學生能夠產生對課題學習的興趣。筆者從題目入手，進行了有趣的啟發。首先，教師通過多媒體分別展示蝙蝠和雷達的相關資料，讓學生們對這兩個事物產生一定的認知。隨后，在多媒體上展示蝙蝠和雷達的照片，用紅色的線段將兩者連接在一起，請學生們閱讀文章的題目。提問學生們：同學們，你們認識這兩個物體嗎？知道兩者各自的特點嗎？讀了題目，你們有沒有什么困惑？蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，好像八竿子打不著。為什么本篇文章用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢？這節課，就讓我們一起跟隨作者的腳步，去探尋這一秘密！自然而然，學生快速進入了課題學習，調動了他們對蝙蝠和雷達關系的探究欲望。

二、游戲教學，寓教于樂

當前，一些教師還是采取著說教的方式，用著老舊的方法，導致整個課堂死氣沉沉，學生的能動性難以調動。為了改變現狀，活躍課堂氣氛，點燃學生激情，筆者提出了引入游戲教學，寓教于樂，在玩中實現對學生們的語文教育。

例如，針對課文中一些具有豐富故事情節的文章，請學生們來進行角色扮演，如《盤古開天地》，為了讓學生們更深入了解盤古開天辟地的過程，可以請學生們把自己想象成盤古，根據文章中的介紹，去模擬盤古開天的過程。再如《普羅米修斯》，請學生們分別扮演其中的普羅米修斯、宙斯、太陽神、大力神等幾個角色，去演繹這段古希臘神話故事，用表演來敘事這個普羅米修斯是如何幫助人類過上幸福溫暖生活，而不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類的故事。在情景演繹中，學生們更加能夠體會到人們對天神普羅米修斯英雄行為的贊頌、欽佩和感激。除了角色扮演，還可以在課堂中玩一些類似成語接龍、大家來找茬、你猜我畫、古詩連連看等小游戲，以游戲的形式來滲透對學生語言知識的教學，寓教于樂，活躍課堂氣氛，也進一步培養學生的語文學習興趣。

三、延伸閱讀，拓展思維

完了課堂上的學習，并不意味著學習的結束。為了鞏固學生們所學知識，鍛煉他們的技能，教師可以基于閱讀的內容設計延伸閱讀活動，由一個問題引發學生們的思考，激發學生課外閱讀法興趣。通過設置這樣開放性、實踐性的語文活動，鼓勵學生們自主探索、自由思考，進而提高他們的自主學習能力。

例如，在學習完了部編版四年級《蝙蝠和雷達》，學生們不僅僅學習了一些生字及相關生字詞，還在閱讀之中感受到了生活和技術的關系，了解到了神奇的科學技術。結束本課學習之后，我并沒有為學生們的閱讀畫上句號。而是拓展延伸，激發興趣，向學生們介紹了一個新的概念“仿生學”，在一段視頻中學生們了解了仿生學的定義，在生活中的應用，對于我們生活的影響等。學生們對這一課題很是感興趣，于是我為他們推進了一本好書《神奇的仿生學》，鼓勵學生們課下閱讀，去進一步了解人們從生物身上受到的啟示，開拓學生們的眼界。通過這樣的拓展閱讀，引領閱讀由課堂走出了課外，也激發了學生們閱讀原著興趣，很多學生立志想要成為一名科學家，為人類社會做貢獻，當然在課外閱讀中學生們也掌握更多的知識，開發了自身的思維，發現了自己的價值。

總之，在新時期背景下，教師在語文閱讀教學的過程中必須立足小學生的生理特點和認知偏好，去選擇教學、組織教學，并在實踐中進行不斷地探索、及時地總結，才能提升自己的教學智慧，讓小學生們愛上這樣快樂、互動、高效的語文閱讀課堂，實現語文素養的提升。

參考文獻：

[1]蔡文舉.小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養[J].教育教學論壇，2016（15）：283-284.

[2]田春龍.小學語文閱讀教學的實踐和創新策略研究[J].現代教育科學，2015（06）：160-161.

作者簡介：姓名：冉蕾? 出生年月：1989年3月? ?性別：女? 籍貫：湖北恩施利川? ?所在單位： 利川市清江外國語學校? ?職稱：小二? 研究方向：小學語文教學研究