以生為本，以學定教

林寶貴

摘 要：對于學生群體而言，學習知識并不是其學習的最主要目的，更重要的是學習能力的培養。所以教師在制定教學活動時便需要充分的考慮學生的實際情況，調動學生學習的積極性，使學生發揮學習自主性，更好的進行學習活動。小學科學課程的教學一般都是以培養學生的能力為目的，因而教師就更加需要注重培養學生的教學方式。本文主要是從實行生本理念教學的重要性和小學科學教學的具體方法等方面進行研究的。

關鍵詞：生本理念；學生；教師

小學階段的學生正處于快速生長發育的階段，因而自身的不穩定性也較強，但是小學階段卻也是培養學生各方面能力的最好的階段。只有小學生各方面都處于萌芽狀態時給予他們較好的引導和啟發，學生才能更好的找到正確的方向，并在教師的培養下較好的發展自身的能力。同時小學階段的學習任務也是較為輕松的，因此在語文、數學、英語課程之外，很多學校都開展了小學科學教學。目的便是希望通過科學課程的各種活動來鍛煉學生們的動手能力和觀察能力，從而促進學生個體的發展。但是如何較好的實行小學科學教學活動也是一個需要考慮的問題，只有采用合適的教學方式，學生們才能在科學課程中更好的得到培養，從而更好的成長發育。

一、實行生本理念教學的重要性

不同于其他的學習課程，科學課程的教學目的便是培養學生的多方面能力，因而教師在進行教學活動時便更加需要注意自身的方式方法。傳統的應試教育方法雖然也能讓學生得到教育，取得好的成績，但是卻不利于學生的能力發展，而這也與科學課程的教學目的相悖。因此只有以學生為教學活動的中心，注重學生學習的狀態，教師才能更好的根據學生實際情況，采用更加合理的教學方法。也只有較好的運用生本理念進行教學，才能讓學生在學習知識的同時也使其自身的能力得到提升。所以為了更好的培養學生，實現學生的較好發展，實行生本理念的教學活動非常重要。

二、以生為本，結合學生實際進行教學

在日常的教學活動中，教師作為教學活動的制定者，應該始終貫徹“以人為本”的教學理念，并始終將學生放在第一位，關注學生們的狀態。只有通過關注學生們的實際狀況，結合教學的內容，教師才能更好的制定教學的方式，從而使教學活動與學生的實際情況更加契合。這樣學生才會更加愿意接受教師的教學方式，并能夠在教師的幫助之下更好的促進個人發展。同時也只有符合學生實際情況、有針對性的教學方式才能更好的解決學生的實際情況。只有解決了學生的實際問題，學生才能更好進行學習活動。特別是在科學課程的教學活動中，往往學生們會在科學實驗中發現問題，從而產生對于這一學科的濃厚興趣。只有教師較好的解決學生的疑問，注重了對于學生的實際引導，學生才能更好的保持對于科學課程的熱情，并且想要不斷的去探索科學課程中的奧秘。

三、以學定教，培養學生的學習能力

為了更好的促進學生發展，教師不僅要選擇合適的教學方式，還要制定適合學生的教學內容?？茖W課程是一門有難度的課程，對于小學階段的學生來說，太高難度的問題不僅不能讓他們較好的發展自身能力，還可能打消學生們的學習積極性，使學生們討厭學習科學。因此教師在制定教學內容時，就必須以學生作為關注的中心，根據學生的實際情況，來合理制定適合學生的教學內容與教學方法，從而促進學生能力的提高。對于教師而言，只有學生掌握了較好的學習方法，并且擁有了一定的學習能力，這樣才能真正幫助學生發展進步。

四、運用現有資源，幫助學生更好的學習小學科學

隨著現有科學技術的發展，多媒體技術也促進了現代教育事業的完善。因而教師在進行教學活動時也擁有了更多的資源，也能更好的進行教學活動了。利用現有的多媒體技術，教師能夠通過圖畫和聲音更好的幫助學生理解一些科學原理，同時也能更好的為學生們補充知識，擴展學生們的視野。而且多媒體技術的運用，也會提高學生的興趣，避免因為教師的言語教學而使學生覺得枯燥乏味，影響學生的興趣。通過現有資源的合理運用，教師不僅能夠提升教學的效率，還能更好的幫助學生學習，從而促進學生更好的發展。

五、促進合作學習，培養學生的觀察發現能力

在進行科學課程教學的同時，教師也可實行小組合作的學習方式。讓學生們分為不同的小組，通過組內合作去更好的進行科學實驗，從而更好的發現問題。小組合作模式不僅能較好的培養學生們的合作關系，還能有效的培養學生們的觀察發現能力。從而使學生們自身得到足夠的鍛煉，同時小組合作也非常有利于學生集體意識的培養，促進他們團隊合作意識的發展。通過他們自身的探尋研究，也能使學生們發現自身所疑惑的問題，從而使學生的學習自主性得到較大的提高，并在一定的程度上培養學生發現問題的能力，促進學生去較好的創新?？茖W課程的目的就是為了較好的培養學生，因而通過小組合作，教師也能更好的達到科學課程的教學目標。

結束語

小學科學課程雖然存在著一定的難度，但也并非無法進行較好的教學，所以教師在進行教學活動時，便需要更加注重學生的需要。要將學生作為關注的中心，結合學生的實際情況去進行較好的教學活動，這樣才能使教學活動更加符合學生的需要，從而促進學生發展。在制定教學內容時，教師也要注重對于學生學習能力的提升，調動學生學習的積極性，使學生在學習活動中發揮自身的主動性。只有較好的貫徹生本教學理念，學生們才能得到更好的教育，從而使學生更加熱愛學習。脫離學生實際的教學不僅不能促進學生進步，還會因為難度問題而讓學生厭惡學習。因此教師在一定要注重教學活動的學生的主體地位，只有將學生視為學習活動的主體，學生才能更好的在學習中成長。

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（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮第五小學）