淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重的幾個(gè)問(wèn)題

譚小燕

【摘 要】英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言科目，不管在什么教學(xué)階段均是具有重要作用的，初中英語(yǔ)具有承上啟下的作用，因此，一定要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而有所收獲。本文就來(lái)談一談在初中英語(yǔ)教學(xué)中需要注重的一些問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);問(wèn)題;重視;分析

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目，同時(shí)其也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，學(xué)好英語(yǔ)不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)有利，而且對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有促進(jìn)作用的[1]。初中英語(yǔ)不管是在內(nèi)容量方面還是在難度方面都比之前高了很多，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)是具有一定難度的，尤其是目前很多老師在教學(xué)過(guò)程中仍然應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味感，長(zhǎng)此以往，教學(xué)效果不佳。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)進(jìn)行分析。

一、要處理好教與練的關(guān)系

英語(yǔ)教學(xué)首先需要老師的教，要教會(huì)學(xué)生讀，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)，教會(huì)語(yǔ)法，讓學(xué)生能夠讀得順口、寫(xiě)得上手，還能靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法。作為老師要先把教字落實(shí)好，掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，及時(shí)為學(xué)生解決困難。老師要在教學(xué)中給學(xué)生留取充足的時(shí)間，不能隨意克扣。教要教準(zhǔn)，特別是語(yǔ)音一定要讀準(zhǔn)，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容要規(guī)范，決不能馬虎。不光要教，更要留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，老師做好監(jiān)督者，達(dá)到最佳的練習(xí)效果。

不論是教還是學(xué)，都要遵循靈活的原則，絕不可死板教條，老師要在充分了解學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，要聯(lián)系生活實(shí)際，將刻板內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，取材要鮮活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到生活樂(lè)趣，讓學(xué)生明確英語(yǔ)知識(shí)是具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)，使學(xué)生充分感受到英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

例如七年級(jí)學(xué)生，要先從人體五官來(lái)教他們，鼻子、眼睛、耳朵、嘴，手、腳等怎么讀、怎么寫(xiě)。然后，從吃飯的碗筷、穿的衣服、讀書(shū)的書(shū)包等方面來(lái)教他們，讓學(xué)生讀這些單詞、拼寫(xiě)這些單詞，達(dá)到快樂(lè)地教讀，快樂(lè)地訓(xùn)練的目的。老師要多給學(xué)生舉一些生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生明白英語(yǔ)知識(shí)是時(shí)刻出現(xiàn)在生活中的，進(jìn)而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)效果的提升。

二、在教學(xué)互動(dòng)中促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)深入發(fā)展

一節(jié)好的英語(yǔ)課必不可少的就是師生之間的交流環(huán)節(jié)，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)交流、合作、創(chuàng)新。一方面學(xué)生要主動(dòng)與老師進(jìn)行互動(dòng)，另一方面教師要跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這些互動(dòng)交流也不是盲目的、隨機(jī)的，而是要帶有目的性的，在遵循一定的原則的基礎(chǔ)上實(shí)施的。互動(dòng)要有具體的方式和內(nèi)容，要有教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)，要有習(xí)題的輔導(dǎo)與幫助。互動(dòng)是教學(xué)的交流與溝通的途徑，是方法和經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，要能夠幫助學(xué)生去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。一是要實(shí)現(xiàn)課堂中的提問(wèn)與解答的問(wèn)題[2]。二是密切與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，如教師能夠根據(jù)生活聯(lián)系向?qū)W生提問(wèn)一些問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后得到答案，那么對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維是很有幫助的。在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，還得進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的交流互動(dòng)。學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，小組的構(gòu)建也不是盲目的，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行學(xué)習(xí)小組建立，共同制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，每節(jié)課按照學(xué)習(xí)計(jì)劃而進(jìn)行學(xué)習(xí)，在遇到困難的時(shí)候老師不要馬上幫助學(xué)生，而是要先啟發(fā)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行分析討論，通過(guò)集體的力量解決問(wèn)題。這樣，讓他們?cè)诤献髦杏谢A(chǔ)，在交流中有所得，在幫學(xué)中有提高。

三、實(shí)施英語(yǔ)作業(yè)分層布置與輔導(dǎo)

教學(xué)效果的好壞與學(xué)習(xí)效果的好壞主要是通過(guò)英語(yǔ)作業(yè)的完成情況來(lái)反映的，所以英語(yǔ)作業(yè)的布置要有針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，那么布置的作業(yè)就應(yīng)不同，好中差，要分層布置作業(yè)，這樣，才能取得理想的效果。英語(yǔ)作業(yè)的布置要精選習(xí)題，有針對(duì)性地分層布置，在遵循適量、適當(dāng)、適時(shí)的原則給學(xué)生留取作業(yè)，讓所有學(xué)生的作業(yè)適度，能吃得飽、吃得好、都能通過(guò)自己的努力去完成。讓學(xué)生做得有勁兒，做得有趣。英語(yǔ)老師在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，能夠滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的需求，及時(shí)解決各類(lèi)疑惑。這樣，讓學(xué)生感受到老師是關(guān)注每一個(gè)人的，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和運(yùn)用，又能達(dá)到分層次指導(dǎo)的目的。在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)的過(guò)程中，要從簡(jiǎn)單的知識(shí)開(kāi)始，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生掌握新舊知識(shí)之間的關(guān)系，做到前后密切鏈接，不可一蹴而就，一定要慢慢來(lái)，這樣才能達(dá)到理想的效果[3]。

總之，要想不斷提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，一定要遵循一定的教學(xué)原則，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容去設(shè)置教學(xué)，尊重學(xué)生，實(shí)施人性化教學(xué)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]周啟山.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題及對(duì)策[J].時(shí)代教育，2012（14）：101-101.

[2]闞立娜.淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].校園英語(yǔ)（教研版），2010（4）：14-15.

[3]陳靜.淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的問(wèn)題[J].魅力中國(guó)，2013（25）：389-389.