淺談中職生理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策

魏楠楠

摘 要：介紹了中職生理學(xué)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些改變這些問題的方法，為從事一線教學(xué)的老師提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：中職;生理學(xué);教學(xué)

生理學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中具有非常重要的位置。作為一門入門的基礎(chǔ)課程，它對(duì)醫(yī)學(xué)生今后能夠認(rèn)知疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，掌握防治疾病，促進(jìn)康復(fù)的理論和技能有著舉足輕重的作用。因此，學(xué)好生理學(xué)顯得至關(guān)重要。目前，中職生理學(xué)的教學(xué)過程中存在著諸多問題，如何提高學(xué)習(xí)效果成為每位授課教師探索的必經(jīng)之路。

一、教學(xué)中存在的問題

1、課程本身的特點(diǎn)提高了教學(xué)難度

眾所周知的，基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)就是理論多，實(shí)踐少，而生理學(xué)這門課程更是過猶不及。晦澀、難懂，抽象，枯燥是生理學(xué)的標(biāo)簽。大量的專業(yè)名詞讓學(xué)生望而生畏，和臨床上聯(lián)系的雖然緊密卻由于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一暫時(shí)無法直觀感受生理學(xué)的魅力。

2、學(xué)生自身原因

作為中職生，年齡尚小，學(xué)習(xí)能力差，自身基礎(chǔ)差是他們的共同特點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠，不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法更無從談起，學(xué)生厭學(xué)，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和信心，自制力差，意志薄弱，越學(xué)越不會(huì)，越不會(huì)越不想學(xué)，形成惡性循環(huán)。

3、教師的教學(xué)策略沒有與時(shí)俱進(jìn)

教師的教學(xué)方法老舊，還停留在照本宣科，一支粉筆走天下的教學(xué)方式中。即便是有的老師用上了多媒體這些教學(xué)手段，也收效甚微。究其原因其一是老師沒有講究因材施教，沒有針對(duì)目前的學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)方法改進(jìn)。其二多媒體課件簡單機(jī)械，不能引起學(xué)生專注，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其三教師上完課就走，沒有和學(xué)生進(jìn)行熟悉、互動(dòng)，課堂沒有情感共鳴，自然教學(xué)效果不理想。

4、學(xué)校課程設(shè)置的問題

近年來教學(xué)改革，課程改革一直在不斷調(diào)整中，目前筆者在這個(gè)過程中遇到諸多問題。第一所使用的教材在內(nèi)容的編排還是延續(xù)以前的編輯風(fēng)格，翻版高校的教材，或者是其簡化版，沒有考慮到當(dāng)下中職生的自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，沒有做到對(duì)癥下藥。第二生理學(xué)課時(shí)安排一再縮減，老師的講授時(shí)間有限就會(huì)加快宣講速度，好的授課方式也無法有效應(yīng)用到課堂之上，久而久之學(xué)生看不懂，聽不懂，學(xué)不會(huì)，自信心一再挫敗，甚至直接放棄這門學(xué)科。

二、提高生理學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)拙見

1、選擇合適的教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生選擇不同的教材，規(guī)劃不同的教學(xué)時(shí)長。比如我校的中藥、檢驗(yàn)、五官此類小專業(yè)，可以選擇編寫淺顯易懂，目標(biāo)明確的教材。適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，直觀教學(xué)還能給學(xué)生帶來更深刻的印象。而對(duì)于我校的護(hù)理、助產(chǎn)這類專業(yè)的學(xué)生，教材可增加深度，課時(shí)增加，同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)也要多樣化，多方面強(qiáng)化此類學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為以后的臨床課學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

喚醒和鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，樹立學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信。任課教師要多和學(xué)生溝通、交流，傾聽學(xué)生對(duì)這門課的困惑和疑問，不要上完課就走，要通過多種方式和學(xué)生接觸，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，興趣教學(xué)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法、以師生互動(dòng)為模式為主。

教師在進(jìn)行生理學(xué)備課時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生專業(yè)、每個(gè)班級(jí)的不同的基礎(chǔ)來鉆研，凝練教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主題，將知識(shí)點(diǎn)循循引導(dǎo)至學(xué)生，不僅能引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知欲，同時(shí)增加學(xué)生的參與感。比如講到血壓這一章節(jié)，首先教師展示教學(xué)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)，然后提出有吸引力的問題，如“你聽說過高血壓這種病嗎？這種病為什么病人本身不覺得嚴(yán)重而醫(yī)生卻非常重視呢？”等，課前將問題提出，讓學(xué)生自己查找資料，然后在課堂上討論，從而從基礎(chǔ)層面上來向?qū)W生們展示動(dòng)脈血壓及其影響因素這一教學(xué)內(nèi)容。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛也會(huì)大大活躍，師生相互滿意度得到提高。

4、豐富教學(xué)手段。

傳統(tǒng)的板書、掛圖已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不能幫助老師直觀的將知識(shí)展示給學(xué)生。教師必須采用新的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)手段來提高課堂效果。“雨課堂”是近幾年中職課堂上嘗試的一種教學(xué)輔助手段。課前課后教師都可以推送PPT等學(xué)習(xí)資料供學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，課堂上也有即時(shí)彈幕、限時(shí)訓(xùn)練等可以吸引學(xué)生參與進(jìn)來。此外，小測驗(yàn)，小練習(xí)等以當(dāng)下流行的大數(shù)據(jù)可以讓教師隨時(shí)提取學(xué)生的自學(xué)情況及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。目前，我校正在做這方面的實(shí)驗(yàn)研究，取得不錯(cuò)的效果，但同時(shí)也出現(xiàn)一些新的問題比如對(duì)學(xué)生的自制力要求很高等。但這些新型的教學(xué)手段可以嘗試應(yīng)用在生理學(xué)的課堂上。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，生理學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要突出專業(yè)特色，用心安排。實(shí)驗(yàn)中教師要講授關(guān)鍵步驟，給足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果要重視分析和討論。充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過實(shí)驗(yàn)這種最直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生更深刻的理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

6、改變?cè)u(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)課程質(zhì)量。

不管如何改變教學(xué)策略、方法、手段，是否有效最終還是要通過考核來體現(xiàn)。因此，傳統(tǒng)單一的筆試已不能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的真實(shí)水平和能力。在理論考試的基礎(chǔ)上增加對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的考核，課堂上的學(xué)情考核，階段性評(píng)價(jià)多方面來考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。此外，我認(rèn)為也要讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，并反饋給教師，促進(jìn)教師對(duì)自己的內(nèi)查及改進(jìn)，真正做到師生互動(dòng)，共同進(jìn)步。

綜上所述，在中職生的培養(yǎng)過程中，學(xué)生變了，教師也要針對(duì)學(xué)生做出變化。教師要提升自我，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，把握這個(gè)信息爆炸的年代，為培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)生而做出應(yīng)有的努力。

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