微課在初中化學教學中的應用微探

劉璐

摘 要：化學學習的過程中，往往涉及較多難以理解的知識，需要學生有較強的思維能力去理解和記憶其中的理論和公式等內容，初中階段的學生思維能力還在發展過程中，在化學知識的初步學習過程中，往往對化學知識的理解表現的很困難，因此要想提升初中學生的化學學習效果，就需借助一些特殊的授課形式，微課教學形式的出現恰好彌補了學生對化學學習的需求，有效幫助初中教師提升化學教學的效率。

關鍵詞：化學學習;授課形式;思維能力;微課

隨著科技的進步，教育事業也因此獲得了蓬勃的發展。在新型的教育環境下，微課也變得越來越普及，它擁有不同于傳統教學的優勢，獲得了老師以及同學們的一致好評。微課以其獨特的優勢，促進著老師的教學質量還有學生學習的提高。

1微課在初中化學教學中存在的優勢

1.1相比傳統授課的優勢

將傳統的授課方式與其進行比較，微課教學有許多超于傳統課堂的優勢。傳統授課課時較短，老師沒有時間弄清楚學生是否真正掌握了知識，并且學生思想容易不集中，造成時間的浪費。但是微課可以通過互聯網授課，充分利用學生的課余時間，提高學生的綜合素質。學生有充分的時間做好課前的預習，以及課堂的練習和課后的復習。其次，微課教學還增加了學生在化學學習中的深度體驗，有些化學實驗危險系數較高，不適合在課堂上開展，因此通過微課進行了解，可以減少危險發生，同時還能夠對相關化學知識進行學習;

1.2充分發揮其便捷優勢

微課為互聯網授課。不同于傳統授課的最大優勢為其可以回放，學生可以通過回放，來鞏固知識，彌補不足。在后期復習的過程中，同學們可以通過微課來查漏補缺，從而使老師的工作量大大降低，更加重要的是提高了學生自主學習的能力。個別學生多次反復的觀看，有利于對知識深入的理解，使化學知識巧妙的前后連接。

1.3微課的使用使化學教學更加安全

在初中化學中，雖然操作簡單，但是不可避免的會對學生的安全造成一定程度的影響。例如，在研究白磷的實驗中，其燃燒時產生酸性氧化物，具有強烈的腐蝕性和強烈氧化性，所以不能夠直接聞，更加不能夠直接用手接觸。因此這個實驗不能夠在課堂上完成，必須要在通風櫥里才可以操作。微課不僅避免了這個問題，也減少了化學氣體對環境的污染。學生不僅僅可以反復的觀看實驗操作與現象，也保證了自身的安全，這是一舉兩得的事情。

2微課在初中化學教學中的應用策略

2.1老師引導學生做好課前準備工作

教育事業蓬勃發展，這是離不開老師與學生的辛勤努力的。所以，老師應當切實做好學生們的課前預習、課堂練習、課后復習計劃，以便學生們更好的利用資源。初中化學注重基本知識點，良好的課前預習有利于學生更好的理解化學知識，頻繁的課堂練習可以給學生提供進步的空間，課后的復習有利于學生更加熟悉的掌握知識。這三者環環相扣，是初中化學需要注重的問題。在授微課時，這三點顯得更加重要。因為是網上授課，老師和學生的互動會沒有面授課多，這就需要學生自己主動學習。課前預習、課堂練習、課后復習都是必不可少的。

2.2創建有趣的情形來進行課堂教學

化學的世界是有趣的，但是許多初中生往往還沒有意識到。老師可以適當地做一些化學模型，來吸引學生們的注意力，提高他們的興趣。古人云：“興趣是最好的老師。”。根據傳統的化學教學授課方式，很多的老師更加愿意去傳授簡單固定的知識點，但是從來不會去考慮學生們是否感興趣，所以，這樣的授課方式往往適得其反。同樣學生沒有學習興趣，他們的學習積極性也是大大打折扣的。而微課的應用，便可以為學生展示良好的學習情境，同時微課帶給學生的直觀體驗是很新奇的，這也更加利于去激發學生對于化學學習的學習興趣，讓學生感受到化學的神奇之處。除了課本里的內容。還可以通過微課的方式，有效地與課內課外進行結合。使學生所學習的知識延伸到課外去，這樣更加可以有效地激發學生的學習興趣。總之，如果一開始就讓學生對于化學產生濃厚的興趣，那么對于學生后來的化學學習是很有幫助的。

3微課在實際教學中的應用

3.1在探究初中化學實驗中的應用

在開展化學實驗教學活動時，由于某些化學藥品具有腐蝕性和毒性，學生親自動手操作時可能會造成一些危險事故的發生。此時，為了使學生能夠在實驗教學中對掌握實驗操作的正確方法，明確每個實驗步驟，引導學生主動地加入化學實驗教學活動中，應注重微課的合理引入，優化化學課堂教學方式，激發學生更多的學習熱情。

3.2在考試復習中的應用

在化學的學習中，只依靠老師在課堂上的講解是遠遠不夠的，更要依靠學生自己努力的學習。初中化學的學習依靠合理的復習方法，合適的教學方式以及先進的教學理念，制定先進的教學方法，不僅有利于提高學生的化學素養，更有利于學生的自主學習。

4結束語

初中化學是銜接高中化學的重要樞紐，所以學生們應該重視初中化學，在初中打下扎實的基礎。在科技如此發達的今天，微課的廣泛應用需要得到老師以及學生的認可。微課以其不同于傳統的方式，相信在未來將會越走越遠。

參考文獻：

[1]王允焦.初中化學課堂教學中微課的運用[J].中國校外教育，2018（11）：001.

[2]李金波.微課對初中化學教學的應用[J].化學教學論文，2017，（9）：126.