優(yōu)化語文課堂教學(xué)之我見

李慶珍

摘 要：語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的主要科目之一，一直貫穿于九年義務(wù)教育整個(gè)階段，擁有很高的地位。語文課堂教學(xué)得基本任務(wù)是讓學(xué)生具有一定的認(rèn)字、用字能力，之后的學(xué)習(xí)目標(biāo)是繼續(xù)延伸學(xué)習(xí)的廣度和深度，加深語文素養(yǎng)。這就要求語文教師要注重課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：語文;課堂教學(xué);教學(xué)水平

前言

隨著新課改的改革，語文課堂教學(xué)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。由于小學(xué)生的思維、認(rèn)知等方面的能力都尚未成熟，因此語文課堂教學(xué)為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，就要求語文教師要努力使語文課堂充滿活力，從傳統(tǒng)的課前引入轉(zhuǎn)到課后反思鞏固，應(yīng)不斷加強(qiáng)語文實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究，從而使語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、語文課堂教學(xué)的意義與目的

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，很多人都忽略了語文學(xué)習(xí)的重要性，語文是國人溝通的媒介，其知識(shí)內(nèi)涵深遠(yuǎn)廣泛，學(xué)習(xí)起來需要不斷地積累，不斷的創(chuàng)新才能將其學(xué)好，它的學(xué)習(xí)之路任重而道遠(yuǎn)。語文課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)的形成與培養(yǎng)有著重要和深刻的意義與價(jià)值，對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)其他的學(xué)科也有著重要的學(xué)習(xí)借鑒作用。可以說，語文教學(xué)課堂的效果是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵。小學(xué)階段正是學(xué)生們開展啟蒙教育的最佳時(shí)期，所以語文教育的重要性可想而知。因而決定了語文教學(xué)的水平也應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，語文教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，不能夠只是為了培養(yǎng)學(xué)生為應(yīng)試型人才，應(yīng)該使學(xué)生借助學(xué)習(xí)語文這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)德、智、體、美的全面發(fā)展。從而進(jìn)化心靈，陶冶情操，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的整體審美修養(yǎng)和人格魅力。語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，積極探索發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)過程中存在的不足之處，改善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高小學(xué)生的閱讀、創(chuàng)新、自我認(rèn)同等能力。

二、如何提高語文課堂教學(xué)水平

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。這就意味著語文課堂教學(xué)水平高低應(yīng)該是建立在學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)有興趣的基礎(chǔ)上，若是脫離了對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)的興趣，那就更談不上教學(xué)質(zhì)量的提高了。從現(xiàn)如今的語文教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，由于很多小學(xué)生在這個(gè)階段的心智和思維等各方面的發(fā)展還尚不成熟，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著嚴(yán)重的抵觸心理。再加上低年級(jí)學(xué)生在這個(gè)階段的愛好興趣是多種多樣的，意味著他們的注意力不容易集中，極易分散注意力或產(chǎn)生疲勞感與厭倦感，所以教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)所講授的課堂知識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或是結(jié)合實(shí)際來營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠高度集中注意力。除此之外，教師還可以嘗試將現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)引用到語文課堂教學(xué)中，現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)手段不僅能夠大大地提高課堂教學(xué)效率，而且能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教師的教學(xué)過程帶來了便利，還可以達(dá)到讓學(xué)生開闊視野、拓展知識(shí)面的作用。多媒體的圖片、視頻、動(dòng)畫、音響等，將生硬的文本知識(shí)變得生動(dòng)想形象，能夠讓學(xué)生更加直觀的理解所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到高質(zhì)量高效率的教學(xué)效果。

三、教師應(yīng)努力打造和諧的師生關(guān)系

新課改背景下，語文教師應(yīng)該充分結(jié)合實(shí)際的語文教學(xué)情況，要注重以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。從語文課堂教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，有效提高語文課堂效率除了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣外，還需要建立在和諧師生關(guān)系的前提下。因此，這就要求語文教師應(yīng)該注重以學(xué)生為主，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)道德素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力素質(zhì)等方面，形成自己獨(dú)特的人格魅力，從而來感染和影響學(xué)生。其次，教師如果不能了解、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系造成阻礙，學(xué)生在家生活和在校學(xué)習(xí)總少不了這樣那樣的問題，涉及學(xué)習(xí)、生活、情感等諸多方面。這些都需要教師能夠細(xì)心觀察、耐心開導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。語文教育在整個(gè)教育事業(yè)中處于著舉足輕重的地位，語文教師在注重積極探索先進(jìn)的教學(xué)策略的同時(shí)還要注重學(xué)生的全面發(fā)展，打破傳統(tǒng)教育“填鴨式”的教學(xué)，語文教師的工作應(yīng)該更加人性化，嘗試用愛澆灌每一個(gè)學(xué)生，以真心換真心要比嚴(yán)厲呵斥，單方面的傳授知識(shí)來的有效。試著從學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況出發(fā)，多用鼓勵(lì)性的言語，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，探索發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生自身的閃光點(diǎn)。教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)，從而建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，師生能夠共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總而言之，語文教學(xué)作為當(dāng)代小學(xué)教育事業(yè)的重中之重，對(duì)學(xué)生們的影響十分重要。我們作為新時(shí)代的語文教育工作者，更需要對(duì)于語文教學(xué)重要性有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，探索創(chuàng)新教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生們能夠領(lǐng)略中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，從而達(dá)到極佳的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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