學高年級班級管理中班主任激勵風格分析

潘高平

摘要：作為一個班級的領導者，班主任的激勵風格對于學生來說尤為重要。激勵風格指的是教師用獨特的方式來調動和維持學生學習的積極性及自主管理的積極性。國外許多的研究將激勵風格分為控制型和自主支持型兩大類型。運用不同的方法對待不同的學生將會產生奇妙的效果。

關鍵詞：小學高年級;班級管理;激勵風格;班主任

引言：

班主任不僅是一個班級的領導者，也是班級管理過程當中的直接參與者、組織者。尤其是作為六年級的班主任，在面對這些即將走向另外一個人生節點的學生來說，激勵方式在學習和品行養成方面尤為重要。小學的學生就像是未經雕琢的璞玉，特別是六年級的學生，很多都迎來了自己的青春期。所以，班主任的激勵風格會直接影響學生后續的發展與性格，甚至于價值觀、人生觀、世界觀的形成。所以在班級管理之中，班主任的激勵風格尤為重要。

一、小學高年級班主任激勵風格的意義

1.激勵風格的含義

一般的，激勵風格指的是教師用獨特的方式來調動和維持學生學習的積極性及自主管理的積極性。這就要求教師針對不同的學生用不同的激勵或者鼓勵方式，使學生產生學習的興趣或者是積極向上的奮進精神，達到提高學生的學習能力和學習效率的目的。同時，好的激勵風格也會使班上的整體學習風氣得到大的改善。

2.在班級管理中激勵風格的意義

在小學高年級的班級管理之中[1]，班主任對于學生的激勵尤為重要，特別是對于馬上小學畢業即將跨入初中校門的同學們來說，這不僅僅是人生的一個重大節點，更是步入青春期的開始，這個時候的他們是最容易受外界影響的時候。稍有不慎，就可能毀掉一個學生的前途。所以，這個時候班主任老師的激勵措施就顯得相當的重要。運用好的激勵方式，通過對學生的激勵和鼓勵，不僅可以更好地挖掘到學生隱藏的自身潛力和創新能力，還能使學生養成好的學習習慣與學習能力，使學生的綜合素質也得到最大的提升。而且對于敏感時期的學生來說，老師的一言一行也會影響到學生以后的生活。所以好的激勵和鼓勵方式是必要的。也可以通過一些激勵方式使同學之間產生一些好的良性競爭，從而實現班集體的集體進步和提升班集體的凝聚力，使班級中的每一員都愈來愈像一家人。老師通過好的激勵方式會使小學生的心理得到一定的滿足，也有利于班主任工作的進行，使學生更好的完成老師布置的任務或者更快的達到預期。

二、在班級管理中好的激勵風格的實施

1.創造競爭的激勵風格

有競爭才會有壓力，有壓力才會有動力。對于高年級的小學生來說也是如此。

適當的壓力使人更好的去進步。所以在班主任平常建立激勵風格中應注重良性競爭激勵風格的運用。例如在平常的班級管理機制中，建立評分機制，對同學們日常生活、學習狀態、儀容儀表等進行評分機制，定期對好的同學進行表揚、獎勵等。使同學們的各方面都得到提升。上課時也可以建立小組學習的合作機制，使學生們分成幾個小組。讓他們在相同的時間內完成相同的任務。根據完成的程度來對小組進行評價，同時對好的小組進行表揚，對沒能及時完成任務的小組給予安慰。這樣不僅能夠提升同學們團隊協作的能力，也會使班集體更加的有凝聚力。

2.創造榜樣獎勵的激勵風格

當一個集體之中有了一個好的榜樣的時候，相信大多數人都會去向那個榜樣學習。榜樣帶來的力量是無法想象的。所以在班主任老師的激勵風格的建設中，一定不能缺少榜樣獎勵的激勵風格。在日常的班級管理之中，老師要學會去發現不同同學的不同優點，讓同學們都去學習他的優點。并且對該學生進行適當表揚。這樣不僅能夠促進該學生的學習興趣和熱情，還能使同學們更好的去發揚這一點，使每一名學生都變得更加的優秀。

3.創造一對一幫扶的激勵風格

在班級中，互幫互助不僅僅可以提升學生的能力[2]，也能促進學生之間的感情。無論什么樣的班級，學生的成績總會存在著些許的差距。這個時候就需要采取一對一幫扶的激勵方式。讓成績優異的學生去幫扶成績稍差的學生，一對一的模式可以更好的提升差生的學習能力，幫助他們解答難題、復雜題。這樣不僅僅照顧了成績差的學生，同時也是對成績稍好的同學的表達、描述、社交能力的全面提升，達到兩全其美的效果。

三、結束語

總的來說，小學高年級班級管理之中的班主任激勵風格對于學生的成績、未來發展、性格養成都非常的重要。在學生的培養過程之中，由于每個學生的家庭環境有所不同，所采取的激勵方式也應該因人而異，這樣才能達到最好的激勵效果。并且，與其他年齡段的學生相比，這個時候的學生會顯得更加的敏感，同時青春期的即將來臨也會使自控能力較差的他們更容易被外界所影響。因此，班主任的好的激勵風格在班級管理之中就顯得非常的必要。好的激勵風格不僅會使他們的學習成績變得更加的優秀，同時可以促進學生的全面發展、提升學生的綜合能力，還能在很大程度上讓教師的教學效率得到提升，讓教師和學生的相處更加融洽。

參考文獻：

[1]王瑜.小學高年級班級管理中班主任激勵風格探究[D].

[2]步艷榮.淺談小學班級管理過程中激勵機制的構建.新教育時代電子雜志，2015，（01）.