培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣之游戲教學(xué)法研究

殷俞萍

小學(xué)英語課本的前言中，明確規(guī)定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語。而游戲作為深受小學(xué)兒童喜愛的活動(dòng)形式，可以調(diào)節(jié)學(xué)生注意的分配，保證課堂學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的直接興趣，在課堂教學(xué)中被廣泛采用，占有極重要的地位。小學(xué)英語教學(xué)所面對(duì)的是天性活潑好動(dòng)，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，只有順應(yīng)兒童的這種天性，小學(xué)英語教學(xué)才會(huì)變得有趣、形象，使學(xué)生喜歡學(xué)英語。因此教師可以充分發(fā)揮游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢，采用游戲教學(xué)法，用游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生簡單的英語交際能力。

游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中用。對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)好英語這一門學(xué)科是有著相當(dāng)?shù)睦щy的。往往由于語言知識(shí)難度的加深、教師的教法陳舊，會(huì)造成學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的厭倦，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步降低，并進(jìn)而失去學(xué)習(xí)英語的信心。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，因此引入游戲教學(xué)法的重要性可見一斑。所以，對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，只有他感興趣的東西才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。在眾多的教學(xué)方法中，我認(rèn)為，游戲教學(xué)法是小學(xué)教學(xué)中的最有效的教學(xué)方法之一，它最能提高課堂活力。在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法，利用游戲的無意注意的特性，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把知識(shí)化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

一、充分儲(chǔ)備教學(xué)游戲

因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法是輔助小學(xué)英語教學(xué)的，因此所選用的游戲項(xiàng)目勢必要符合教學(xué)要求、貼合教學(xué)內(nèi)容、吻合學(xué)生興趣愛好的。為了做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)之中注意儲(chǔ)備教學(xué)游戲。只有這樣，才能在具體規(guī)劃英語教學(xué)的過程中，針對(duì)英語語言知識(shí)及主體范圍，選擇適合的、有效的游戲項(xiàng)目，之后根據(jù)話題及學(xué)生的興趣愛好，巧妙的設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，那么在后續(xù)英語教學(xué)的過程中呈現(xiàn)游戲活動(dòng)，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生良好的情緒，使之積極主動(dòng)的參與游戲，在游戲的帶動(dòng)下自然而然的學(xué)習(xí)英語語言。

二、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)、有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，在規(guī)劃和開展基于游戲教學(xué)法的英語教學(xué)之中，應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況予以了解，如興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等，進(jìn)而找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，依次為著手點(diǎn)來巧妙的設(shè)計(jì)游戲話題、游戲任務(wù)、游戲流程、游戲規(guī)則等，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)活動(dòng)，那么在游戲活動(dòng)展開的過程中學(xué)生和教師都能夠參與其中，互動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，學(xué)生能夠在輕松、愉悅、自由的氛圍中有效學(xué)習(xí)英語知識(shí)，逐步提高自身英語知識(shí)水平。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行英語字母教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)青蛙跳游戲活動(dòng)，也就是打開計(jì)算機(jī)上青蛙跳游戲軟件，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力來調(diào)整游戲關(guān)卡及難度，以便學(xué)生在青蛙過河的過程中，按代表青蛙面前木塊上顯示的字母的按鍵，幫助青蛙過河，如此勢必能夠讓學(xué)生在無意識(shí)的情況下反復(fù)的熟悉、學(xué)習(xí)、記憶字母，并且鍛煉了學(xué)生眼手并用的能力。

三、注意有目的地選擇游戲

從游戲分類來看，不同游戲項(xiàng)目的作用不盡相同，如操作型游戲能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維、表達(dá)、動(dòng)手動(dòng)腦能力；而合作型游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。例如，某教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)的過程中，采用了合作型游戲項(xiàng)目，也就是按照三人一組的形式，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，利用視頻播放了“光頭強(qiáng)與熊大、熊二對(duì)話”幾個(gè)動(dòng)畫片段，要求每個(gè)小組成員商議角色，進(jìn)而按照視頻來演繹動(dòng)畫片段，如此極大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好勝心，積極主動(dòng)地參與到游戲中來，組員之間相互配合練習(xí)英語口語，并且注意表現(xiàn)不同角色的神態(tài)和肢體動(dòng)作，這不僅達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生英語口語的目的，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力、表演能力等。在教學(xué)中，學(xué)生一遍又一遍的背誦字母表，很快就會(huì)沒有了學(xué)習(xí)興趣，聲音會(huì)越來越小。這時(shí)，我采用了“找鄰居”的游戲，就解決了這一問題。教師把字母卡片發(fā)給每位學(xué)生，然后問：Where is C？ 手持字母C的同學(xué)就要很快的站起來。并說：”I’m C.I’m here.Who are my neighbors？”手持字母B和字母D的同學(xué)就要馬上站起來。教師接著問：Where’s F？ 游戲繼續(xù)進(jìn)行。

在區(qū)分大小寫字母的時(shí)候，和學(xué)生一起做“找朋友”的游戲。學(xué)生很快就記住了大寫和小寫的形式。教師將大寫和小寫卡片分給兩組同學(xué)，當(dāng)教師喊出一個(gè)字母時(shí)，兩位同學(xué)誰站起來的速度快，誰就獲勝。在競爭中，學(xué)生興趣盎然地掌握了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。

游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、樹立合作意識(shí)。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教師只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開展教學(xué)活動(dòng)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

（作者單位：張家港市南沙小學(xué)）