探究交互式電子白板在小學語文識字教學中的應用

朱明驊

摘要：隨著教育改革的日益深入，科技的不斷發展，課堂教學信息化受到了社會各界人士的廣泛關注，交互式電子白板在課堂中的使用成為了課堂信息化的一個代表，這種交互式白板可以使教學的方式更加的豐富，有助于提高學生對語文學習的熱情，活躍課堂氣氛等優點，本文就交互式白板如何在小學的語文課堂中應有進行了主要的分析和探討。

關鍵詞：交互式白板;小學語文識字;應用

由于信息技術的高度發展，許多電子產品在教學課堂上得到了廣泛的應用。傳統課堂上使用最廣泛的信息技術設備就是計算機與投影儀的使用，教師可以利用事先做好的課件在課堂中進行播放，圖文結合的方式，使學生更加的容易接受教會的教學方式，但是對于小學課堂而言，這種方式缺少了一定的互動性，不能有效的吸引學生的注意力，所以交互式白板在小學的識字過程中的作用逐漸的凸顯出來。

一、交互式白板的優勢

1.調動學生的積極性

交互式白板操作簡單快捷，教師在識字教學的過程中可以進行簡單的操作與學生進行互動，教師在教學的過程中可以使用交互式白板的特殊功能與基本功能，對文字進行一定的處理，可以讓學生在白板上回答問題，設置相應的問題，利用白板制定簡單的游戲，與學生進行良好的互動，有利于吸引學生的注意力，引導學生對文字進行學習。教師還可以在教學過程中利用白板，對學生進行提問，讓學生到白板上回答問題，交互式白板的操作簡單，現在的小學生對電子產品都有或多或少的接觸，即使沒有接觸過復雜的電子產品，學生也可以使用交互式白板，而且小學生對新鮮事物總是有著強烈的好奇心，不會厭煩這種回答問題的方式，反而會覺得新鮮，調動學生對文字學習的積極性[1]。

2.活躍課堂氣氛

在文字教學的課堂中使用黑板進行教學的時候，老師忙于板書的書寫，小學生則是在座位上盲目的抄寫生字生詞，并沒有對文字產生濃厚的興趣，老師與學生之間缺少互動，學生對老師心存敬畏，甚至是逆反的情緒。理由多媒體投影儀進行文字教學的過程中，文字的來源，字音字意都需要制作課件，科協呈現在大屏幕上的大多是靜態的狀態，不僅增加了老師工作量，學生也不僅僅快的學習生字，課堂氣氛壓抑。利用交互式白板，可以讓老師在進行文字教學的同時與學生進行互動，一組文字講解完后，可以隨機的抽取同學到白板上進行文字的默寫，也可以通過對文字的展示，利用肢體語言，神態情緒講解文字，讓學生們了解中華漢字的起源，帶動學生對文字學習的積極性，帶動課堂的活躍氣氛，使課堂更加的溫暖[2]。

3.實現生成性資源的再利用

以往的教學課堂比較死板，利用黑板進行文字教學的時候，當粉筆字擦掉的時候學生再想要認識這個文字就需要再重新書寫一遍，多媒體教學的時候，則需要翻到文字對應的課件，進度慢的學生因為沒跟上老師的進度，又擔心增加老師的工作量沒有提出要求，則會落后進度，交互式白板可以在同學提問任何文字的時候在白板上進行重新的書寫，靈活的利用已有的資源，提高學生的想象力與文字課堂的教學水品。

二、交互式白板在識字教學中應用

1.基本功能的應用

交互式白板的橡皮擦功能，在文字教學的過程中，教師以及學生寫錯字的情況下，可以及時的對文字進行修改，橡皮擦的大小是可以調整的。傳統以黑板為媒介進行文字教學的過程中會出現很多的粉筆灰，對學生以及老師的身體健康有著嚴重的危害，然而交互式白板就不會有這些問題。

交互式白板中有著大量的計算攻擊和尺規工具，在文字教學中利用子類功能可以快捷方便的統計所學文字的數量，以及使學生們了解文字的結構，有能力的教師可以利用圖形對文字進行解釋。

書寫功能使交互式白板的基本功能，在文字教學的過程中被廣泛的利用，與傳統的板書不同，交互式白板可以改變字體的粗細與字體的顏色，重點文字教學的過程中可以利用不同顏色的文字，將其標注。在教室進行文字教學的過程中，由于教師本身的書寫習慣導致學生可能不認識老師寫的是什么，交互式白板可以提供將手寫的文字轉變為正楷字，規范了書寫格式。

利用交互式白板的屏幕撲捉功能，可以捕捉屏幕上的文字，對文字進行儲存，復習生字的時候可直接拿出使用，節約了文字教學的時間。

交互式白板的拖拽功能可以在文字寫完后推拽到屏幕的各個角落，防止因為屏幕前有障礙物阻礙學生的視線，而且操作簡單方便[3]。

2.特效功能的應用

交互式白板的主要特效功能分為三個部分：第一部分聚光等功能，聚光等功能可以任意的照亮白板上的任何區域，好像一個舞臺，當舞蹈演員進行表演的時候，打亮聚光燈突出演員的魅力。白板的聚光燈可以對教師講述文字的重點部分進行突出，達到文字教學的效果。第二部分放大鏡功能，在進行文字焦旭額的過程中，放大鏡功能可以放大文字的倍數，放大文字的偏旁部首，可以幫助學生形象的進行文字的學習，例如：形近字的學習中，形近字一個大一個小，可以讓學生直觀的觀受到兩個字的不同之處。第三部分批注功能，批注功能不僅可以將學生的作業放在上面進行批注講解，在文字教學的過程中，出現的重點生字，重點生詞進行批注，引起學生們的注意。

總結：交互式電子白板在小學文字教學的應用，是我國教育信息化的重要表現，利用交互式白板的功能對文字課堂進行教學活動，不僅減少了教師的工作量，提高了教學質量與小學效率，還調動了課堂氣氛，促進了老師與學生在課堂上的互動，課堂變為了學生與老師共同的課堂。一定程度保護了環境，與師生的健康。引起了學生們對文字學習的熱愛，在課堂上吸引了學生的注意力，促進了國小學文字教學的發展。

參考文獻：

[1]張吉東.交互式電子白板在小學語文識字教學中的運用[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2018（02）：63.

[2]劉鳳玲.交互式電子白板在小學語文教學中的應用[J].中國信息技術教育，2014（20）：168.

[3]徐勵，蘇燕.交互式電子白板在小學語文教學中的應用探析[J].中小學電教，2014（05）：53-55.