新時(shí)期下農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)管理模式的創(chuàng)新

王福學(xué)

摘 要：搞好農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)管理工作不僅是新時(shí)期發(fā)展的需要，也是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的根基所在。因此，在農(nóng)村的小學(xué)辦學(xué)管理中要?jiǎng)?chuàng)新教育管理思想、優(yōu)化教育管理人員素質(zhì)、創(chuàng)建良好的學(xué)校管理文化氛圍，以切實(shí)提升小學(xué)管理模式的創(chuàng)新和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 辦學(xué)管理模式 創(chuàng)新策略

【中圖分類號(hào)】G 627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0030-01

新時(shí)期下學(xué)校管理的進(jìn)步和發(fā)展直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展與存亡，搞好學(xué)校管理工作不僅能保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)校的質(zhì)量和知名度。因此，在農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)中，要注重管理模式的創(chuàng)新，從而切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)效益和質(zhì)量。

1.創(chuàng)新教育管理思想

思想決定人的行為，因此，在農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)管理中必須改變傳統(tǒng)的辦學(xué)管理思想，傳統(tǒng)的辦學(xué)管理思想只是能維持學(xué)校的一般存在，不能切實(shí)提高學(xué)校的管理效益。為了更好的提升農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)管理指令應(yīng)該實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，打破傳統(tǒng)的“一刀切”管理思想。

首先，校長(zhǎng)要有獨(dú)特的人格魅力。作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)老師和學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此，在平時(shí)的教學(xué)或管理中，校長(zhǎng)要做的最重要的事是以身作則，如果要求老師和學(xué)生做到的，校長(zhǎng)必須自己先做到，先做好。當(dāng)然校長(zhǎng)還要能聽取別人的建議，因?yàn)閷W(xué)校也是一個(gè)特別大的團(tuán)隊(duì)，校長(zhǎng)只有在團(tuán)隊(duì)中和其他人進(jìn)行合作，才能發(fā)揮學(xué)校管理層的凝聚力和向心力。

其次，要有獨(dú)特的眼光。校長(zhǎng)在學(xué)校的管理中起著重要的作用，甚至能決定學(xué)校的格局。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要用自己的獨(dú)特眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)校的管理人才，讓這些人參與到學(xué)校的管理中。當(dāng)然校長(zhǎng)還要有前瞻性，要能看清或者指定學(xué)校管理發(fā)展的計(jì)劃，讓學(xué)校的發(fā)展向著正規(guī)的方向前進(jìn)。所以，在農(nóng)村小學(xué)的管理模式中，一定要打破傳統(tǒng)的管理模式，創(chuàng)新校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓學(xué)校在校長(zhǎng)和其他老師的管理中穩(wěn)步發(fā)展。

2.優(yōu)化教育管理人員素質(zhì)

在農(nóng)村小學(xué)的管理中，存在的一個(gè)大問題就是管理人才的缺乏。在筆者所在的學(xué)校中，我們擁有的是素質(zhì)較高的教育教師隊(duì)伍，但是缺乏的是教育管理人員，正是因?yàn)楣芾砣藛T的缺乏才影響了農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)管理模式的創(chuàng)新。為了改變這一現(xiàn)狀，必須優(yōu)化教育管理人員素質(zhì)。

首先，招聘一些具有高素質(zhì)的管理人才到學(xué)校工作，這樣的方式是最直接的，當(dāng)我們把管理人才引進(jìn)來就制定一些新的管理計(jì)劃，比如制定新的教師考核管理制度，原來的教師考核管理制度都是根據(jù)教師到崗的時(shí)間和教學(xué)成績(jī)來評(píng)定的，但是現(xiàn)在可以加入其它的考核內(nèi)容，像教師對(duì)教學(xué)規(guī)劃的制定、對(duì)學(xué)生管理的能力等都應(yīng)該納入考核范圍，只有這樣才能提升管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的整體水平，才能促進(jìn)學(xué)校管理水平的發(fā)展。

其次，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有管理人員的培訓(xùn)。每個(gè)人都是存在不足的，在學(xué)校的管理中也是這樣，因此，要想做好學(xué)校的管理工作必須提升管理人員的專業(yè)能力。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校可以組織管理人員定期培訓(xùn)，讓管理人員從管理理論上獲得提升。或者還可以組織管理人員到一些典型的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，讓管理人員學(xué)習(xí)真實(shí)的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)成后運(yùn)用到自己的教學(xué)管理中，從而創(chuàng)新學(xué)校管理模式的發(fā)展。

3.創(chuàng)建良好的學(xué)校管理文化氛圍

一個(gè)學(xué)校要想能夠獲得一個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展就要有一個(gè)良好的學(xué)校文化。因?yàn)橐环N文化是由人們創(chuàng)造的，并為人們服務(wù)的。良好的文化氛圍不僅有巨大的凝聚力，還能提升整個(gè)學(xué)校的人文氣息。因此，在農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)管理模式的創(chuàng)新中，應(yīng)該積極創(chuàng)新學(xué)校管理文化氛圍。

首先，構(gòu)筑發(fā)展愿景。領(lǐng)導(dǎo)者要用先進(jìn)的辦學(xué)管理理念來激勵(lì)教師和學(xué)生的進(jìn)取精神。領(lǐng)導(dǎo)者或?qū)W校的管理者應(yīng)該從學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景、使命、教學(xué)目標(biāo)、精神文化建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，并把這些內(nèi)容貫穿到學(xué)校的教學(xué)管理過程中，讓每個(gè)老師和學(xué)生都有自己的精神目標(biāo)和共同追求。只有全員參與進(jìn)來，我們的學(xué)校文化建設(shè)才能越來越順利。

其次，策劃發(fā)展思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者或管理人員要為學(xué)校的發(fā)展制定一個(gè)發(fā)展藍(lán)圖。對(duì)于小學(xué)學(xué)校來講，教師和學(xué)生的整體素質(zhì)教育比較低，所以在制定發(fā)展思路時(shí)要結(jié)合本學(xué)校的具體情況，如果學(xué)校的人文素質(zhì)比較高，可以開設(shè)一些文化性的科目，像國(guó)學(xué)、禮儀等課程，這樣以來才能切實(shí)提高學(xué)生和老師的精神發(fā)展層次。

再次，塑造共同價(jià)值。共同的價(jià)值觀是一個(gè)學(xué)校文化的核心，有了這樣的文化核心學(xué)校的管理和發(fā)展才能越來越好。為此，在創(chuàng)新學(xué)校的管理工作中，要從共同價(jià)值著手。比如，可以讓讀書活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)作為老師和學(xué)生的共同價(jià)值。因?yàn)槭寝r(nóng)村，所以讓學(xué)生參加實(shí)踐勞動(dòng)可以體會(huì)勞動(dòng)的辛苦與快樂，讓學(xué)生讀書是為了獲得精神世界的滿足。只有這樣才能打造學(xué)校管理的新文化、新精神。

最后，依靠科研引領(lǐng)。文化的發(fā)展不是一朝一夕的事，當(dāng)發(fā)展戰(zhàn)略制定以后，還要借助一定的方式進(jìn)行傳播。在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)教育中，網(wǎng)絡(luò)的普及程度也將近達(dá)到了百分之八十，因此，文化的傳播可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳。當(dāng)然管理者也可以通過展牌、學(xué)校雕塑、園林規(guī)劃等內(nèi)容進(jìn)行展示與傳播。如果有的學(xué)校條件允許，還可以通過校園廣播弘揚(yáng)學(xué)校的精神文化。所以，要想在農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)管理中，既要注重一些制度內(nèi)容的建設(shè)，還要注重文化的建設(shè)，只有雙管齊下，才能達(dá)到事半功倍的效果。

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