學會分解，寫話具體

王培英

小學生普遍存在寫話不具體，不管是寫景或是寫人、敘事，都顯得空洞。很多學生沒能抓住景物特點描寫具體生動；也不能把活動、勞動場面描寫出給人身臨其境的深刻印象；更不會把人物動作或內心活動刻畫得細致入微，形象具體。究其原因，是學生在習作寫話時，我們缺乏恰當的方法指導。在教學中，我通過指導學生學會分解，學生寫話都能做到具體形象、生動逼真。

一、學會分解內容，筆下景物顯神韻

有的同學描寫花草樹木很呆板沒有生氣，常常用一些概括性的詞語。如“金秋公園的樹美、花美，真是令人可愛！”這樣寫一點也不生動具體。那么如何讓花草樹木“活”起來呢？只要我們指導學生抓住景物所要描寫的不同內容來寫，那么花草樹木等景物的特點鮮明，更具有神韻。

1.寫出姿態。仔細觀察、抓住特點，描繪出花草樹木的形狀、姿態。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小絨球；有的花瓣狹長狹長的，猶如小姑娘的秀發；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們在翩翩起舞……”這段話用“小絨球”“秀發”“翩翩起舞”來比喻秋菊姿態各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。

2.寫出動態。把靜態的花草樹木寫成富有生命的物體，可巧用動詞寫出動態美，讓花草樹木栩栩如生。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個擠在一起，有的躲在綠葉中”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動詞把靜態的橘子寫得活靈活現，富有動感。

3.描繪色彩。用色彩的詞語描繪出花草樹木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》：“校園的花壇里種著許多花……五彩繽紛，鮮艷奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞……”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。

4.描摹聲音。用描摹聲音的詞語描繪出花草樹木的響聲，猶如悅耳動聽的美妙歌曲。如《果園的秋色》：“……秋風吹拂著樹葉，“沙沙沙”地響，小鳥在樹枝上，“嘰嘰喳喳”唱著歌……”這里用“沙沙沙”“嘰嘰喳喳”的摹聲詞語分別寫出了秋風和小鳥發出的聲音。

二、學會分解場面，活動如同身臨其境

場面描寫是常見的片段寫話訓練。在習作指導教學中，我指導學生把一個場面或片段分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干動作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來，可以使描寫變得具體生動。

例如：有個同學描寫一次足球賽中的射門動作“小剛帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢入網底。”同樣顯得很籠統。如果把這一進球過程分解為接球——帶球——過人——射門——進球。然后再想想每個動作的具體情景，最后把這一連串的動作連接起來，就會使描寫變得生動具體：“小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，以靈活的動作晃過后衛的阻擊，又避開已經撲到跟前的守門員，一腳抽射——進啦！”

在描寫場面時，我們也可以指導學生按不同人物活動情景分解來寫。例如，寫圖書館里人們讀書看報時的情景，在第一次進行點面分解指導寫了后，還進行點的分解描寫——抓住工人、干部、青年、小學生、老人等不同人讀書時的神態、動作等方面來寫。

三、學會分解動作，精彩鏡頭更引人注目

在作文指導中，動作描寫要寫具體，也要指導學生學會分解動作。比如有同學寫跳遠的情景：沒有指導用分解動作的方法時，大多只是簡簡單單寫這么一兩句話：馬上要跳遠了，我一蹬腳板，跳了起來。啊，我及格了！我指導學生對跳遠的動作進行分解，“站”、“盯”、“吸”、“攥”、“沖”、“蹬”、“躍”、“騰”、“落”。學生根據方法重新一寫，跳遠的情景描寫得很形象。如有同學這樣寫：我鼓起勇氣，站在起跑線上，眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣，定了定神，攥緊拳頭，像離弦的箭沖向前方。我的右腳猛地一蹬踏板，雙腳并攏一躍，身子騰空而起，像青蛙跳水一樣落在沙坑里。我回頭一看，我破記錄了！“嘩”一陣掌聲響起來，同學們為我的成功而祝賀。

四、學會分解時間、空間

分解時間，也能另學生把話寫具體。比如寫家鄉的小河，可以根據家鄉小河一年四季不同景象變化來寫——春天，小河的景象；夏天，小河的情景；秋天和冬天小河的景致等。很多記敘文都可以采用這種分解時間的方法來把作文寫具體。

至于寫參觀記一類的作文，我們也習慣教給學生分解空間、地點的方法，把內容寫具體。如寫教室，可以分解為前面、后面、左面、右面、地面、天花板。

五、從不同的角度描寫事物

在作文中對事物的描寫要依據一定的順序，要么從上到下，要么從左到右，要么先主要再次要……還要學會從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的方面進行描寫，這樣寫出的文章才會有聲有色、有情有景、內容具體充實。如有位同學寫《看菊展》中對菊花的描寫“紅的、黃的、紫的……這里的菊花不僅顏色各異，而且姿態萬千——有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。瞧！那一株象美麗的少女安詳自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋風……一陣微風吹來，芳香四溢，沁人心脾。”這段描寫就是從視覺到嗅覺，從顏色到形態，把菊花的美麗具體生動地描繪了出來。

具體生動的描寫來源于對生活細致認真的觀察。朱自清說，在觀察生活時要對“一言一動之微，一沙一石之細，都不能輕易放過。”因此，我們要學會觀察生活，并且能夠抓住要領，找出規律，做到從不同的內容，不同的角度，不同的順序，不同的方法來分解，作文寫話何愁不具體呢？