獨立院校大學生創新創業教育現狀的研究

代麗麗

◆摘 要：本文以成都信息工程大學銀杏酒店管理學院為例，通過對獨立院校大學生創新創業教育發展取得成績以及存在問題的研究，通過調查和訪談，結合獨立院校創新創業教育當前面臨的主要問題，提出了轉變教育觀念，建立課程體系，構建長效運行機制，加強師資隊伍建設，拓展實踐基地，構建全社會支持體系的建議。

◆關鍵詞：大學生創新創業；教育現狀

1成都信息工程大學銀杏酒店管理學院創新創業教育現狀

1.1學生創新創業的認識

所有調查中，有51%的學生認為創新創業的概念是開發一個創新的項目，成都信息工程大學銀杏酒店管理學院的大學生創業在認識方面還是比較全面，創業不僅僅是開個公司、做個企業，還包括發展一個新的項目和一份新的事業。有71%的學生具有創業的思想，但是沒有付諸于行動。在“大眾創業、萬眾創新”的時代潮流中，國家鼓勵大學生自主創業，成都信息工程大學銀杏酒店管理學院學生已經認識到就業人數的增長與就業崗位增長緩慢的矛盾，學生有自主創業的意識，對創業也多想嘗試。近年來，成都信息工程大學銀杏酒店管理學院高度重視大學生的創新創業教育，并且將創新創業教育列入年度重要工作。學校通過創新創業教育、機能培訓和成果孵化，積極構建與專業結合的鏈條式創業教育體系，切實地增強了學生創新創業意識與能力。學校建立了融專業實踐教學、社會實踐、創業訓練、創業指導為一體的、面向全體大學生的創新創業教育體系。成都信息工程大學銀杏酒店管理學院讓“雙創”基因融入大學生血液給予了大學生極大的創新創業動力。

1.2大學生創新創業的情境、活動、領域

調查中，有40.1%的大學生在就業情況不理想的情況下選擇創業。大學畢業生就業難已經成為社會普遍問題所以在當今就業形勢嚴峻、就業壓力較大、就業情況不理想的狀態下高校本科畢業生選擇創業成為一種趨勢。16.3%的大學生認為參加創業大賽有利于培養自身創新能力。9.3%的大學生認為參加科技節活動有利于培養創新能力。創業大賽可以直接培養創新能力，但是大部分的學生可能是通過暑期社會實踐、社會兼職、模擬創業等途徑培養自身創新能力

調查顯示，成都信息工程大學銀杏酒店管理學院的學生優先選擇自己感興趣的領域進行創業，其次選擇與自身專業相結合的領域進行創業。創業是一項比較有挑戰性的事情，從自己的興趣切入進行創業，可以緩解創業所帶來的壓力，并能從興趣中創造出一番自己的事業。

另外，有33%的大學生選擇參加社會實踐、豐富社會經驗培養自己的創新創業意識。21.4%%的大學生選擇積極參加各種創新創業比賽，培養自己的創新創業意識。成都信息工程大學銀杏酒店管理學院為鼓勵學生創新創業，通過開展創業訓練、職業生涯規劃大賽、創業模擬實踐活動、一系列第二課堂科技活動、鼓勵和支持學生參與科研技術開發和社會實踐等創新活動。

2高校創新創業教育改革的對策

2.1創新創業師資力量的培養

打造具有學術性和實踐性的創新創業教師隊伍。在培養學生創新創業能力的過程中，高質量的師資隊伍是創新創業教育的關鍵。高校創新創業教育教師不僅要具備理論研究水平，同時要兼具成果轉化的實踐能力。成都信息工程大學銀杏酒店管理學院加強創業指導人員隊伍建設，積極鼓勵教師參加創業咨詢師國家職業。資格培訓自2011年以來，成都信息工程大學銀杏酒店管理學院積極聘任創業導師，包括地方創業理念教育階段導師、創業實踐階段導師、創業咨詢服務階段導師，有效地推動了學校創業教育工作的開展。同時學校統籌專業教學、理論研究、教育管理三支隊伍建設，形成了由創業課程教育與科研人員、創業指導專兼職人員、校內外專家組成的師資團隊

2.2實踐教育平臺的搭載

建立融校內模擬與校外實踐于一體的實踐教學模式。高等學校要加強專業實驗室、虛擬仿真實驗室、創業實驗室和訓練中心。建設以公共實踐、學科實踐、專業實踐、綜合實踐為梯隊結合學科特色建立創新創業指導中心。一方面，設立大學生創業基金，開展大學生創意頭腦風暴、創新思維論壇、創業模擬實訓等活動。在高校校園中形成創業文化。另一方面，加強校企合作創立“實習、實訓、創業、就業”平臺。在中國經濟發展新常態下。成都信息工程大學銀杏酒店管理學院搶抓機遇大力推進“跨江發展、轉型發展、內涵發展、特色發展”。打破地域限制，加強校企合作，加快構筑人才高地，創新人才引育機制，高等學校的根本任務是培養創新型人才。當前中國處于經濟發展新常態中，高等學校應該以創新創業教育改革為契機，實施特色發展高等學校。應加強創新創業課程教育。形成“創業教育課程化、創業實踐項目化、創業管理制度化、創業平臺基地化、創業指導全程化”的創新創業教育模式。成都信息工程大學銀杏酒店管理學院作為一所獨立院校，依托專業特色，將創業文化充分融入學校育人理念，積極構建全方位鏈條式創新創業教育體系。使得創新創業型人才的培養更科學合理。

參考文獻

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