新課程下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

田志慧

摘 要：課堂是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主陣地，所以，課堂教學(xué)的有效性是值得引起高度關(guān)注的，廣大教師應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，注重對(duì)以往落后的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改變和創(chuàng)新，尤其是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，這樣才能真正為課堂教學(xué)注入新的活力，從根本上促進(jìn)課堂有效性的提高。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要結(jié)合學(xué)生的情況，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，靈活運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法，從而最終促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：新課程;初中英語(yǔ);課堂;有效性;策略

引言：

時(shí)代的發(fā)展促進(jìn)了教育的改革，在初中階段，英語(yǔ)是其中的重要課程，教師想要有效地進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，必須要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革。新課改中明確指出，課程教學(xué)應(yīng)該是對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該“以學(xué)生為本”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，從而有效開(kāi)展教學(xué)。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理等方面進(jìn)行深入的了解，這樣才能讓教師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，哪些內(nèi)容需要著重講，哪些內(nèi)容簡(jiǎn)單講，這都和了解學(xué)生有著直接的關(guān)系。教師要根據(jù)班級(jí)、學(xué)生的不同情況，調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn)，從而進(jìn)行因材施教，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)“任務(wù)型”教學(xué)，進(jìn)行一些學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先就要重視教學(xué)目標(biāo)的可行性，然后考慮該以何種方式或者活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要合理，不僅要突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，還要對(duì)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在“Do you want to go to a movie？”內(nèi)容的教學(xué)中，老師可以在開(kāi)始上課時(shí)播放一段簡(jiǎn)單易懂的英文電影，并試著把中文字幕去掉，引導(dǎo)學(xué)生翻譯對(duì)話的內(nèi)容，最好讓學(xué)生自己表演對(duì)話內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，而且能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管學(xué)習(xí)任何一門(mén)課程，只有學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了興趣，才能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)也不例外，只有學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)文化建立積極的情感，才能提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。為了確保課堂教學(xué)的有效性，初中英語(yǔ)教師一定要關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情進(jìn)行激發(fā)，通過(guò)運(yùn)用趣味化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，這樣在師生互動(dòng)交流的過(guò)程中，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在進(jìn)行“What color is it？”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以先對(duì)道具環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò) guessing game 的方式，將一個(gè)盒子展示給學(xué)生，然后向?qū)W生提出問(wèn)題：“What's in the box？ ”學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行問(wèn)題的猜測(cè)：Red hat，Pink Purse等，然后教師像變魔術(shù)似得將盒子打開(kāi)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。并且再次問(wèn)道“What's the difference between each color？”這樣能夠更好地融入教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)當(dāng)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)情景的合理創(chuàng)設(shè)，這樣能夠讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，更能夠讓英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性。

三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)效性

想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法的實(shí)效性重視起來(lái)，改變以往單一落后的教學(xué)模式，將多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行不斷的改變和調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到新鮮感，這樣的教學(xué)才能始終充滿活力，才會(huì)獲得良好效果。例如，在“play the guitar”這一詞組的教學(xué)時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)圖片，然后在課上通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生進(jìn)行播放，并且根據(jù)學(xué)生比較熟悉的情境，將該單詞進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，教師可以給學(xué)生提出下列問(wèn)題：“What musical instrument do you like？ Like playing the piano？ Play the flute？ Play the violin，play the guitar？”教師所提出的這些問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉的生活場(chǎng)景，他們會(huì)很有興趣的回答喜愛(ài)的樂(lè)器，不知不覺(jué)中就對(duì)英語(yǔ)詞匯、詞組就掌握了，并且聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，思維得到了發(fā)展，使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以，這樣的教學(xué)方法就是非常具有實(shí)效性的，應(yīng)該在課堂教學(xué)中進(jìn)行充分運(yùn)用，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)：

總之，想要學(xué)生能夠有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法、手段進(jìn)行創(chuàng)新和改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，另外還應(yīng)該對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有投入精力進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行最大優(yōu)化，充分利用資源，從而切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

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