高中“立德樹人”的必由之徑

李琴

摘 要：在如今的高中教學中，學生的德育教育成為了一個熱門的話題，對學生德育水平的要求也越來越高，良好的德育基礎對學生未來的生活和發展都有著極大的影響。因此，在這種情況下，應該如何進行學生的德育教育，就成為了一個值得研究和探討的問題。所以，本文從實際出發，結合多年的教學經驗和課堂實踐，探討高中教育中的德育教學方法。

關鍵字：高中德育;立德樹人;教育方式

隨著當今教育事業的發展，當前教育中評價一個學生的學習情況，不僅僅以成績作為評判標準，而是要綜合學生的德、智、體多方面來進行評價。因此，傳統單純以知識傳授為主要目標的培養模式就不再適用于當前的教學。所以，我們作為任課教師，要認識到這些變化，運用合適的教學方法來培養學生的個人綜合素質，從而提高其德育水平。

一、以課堂教育為中心，提高學生的德育意識

在高中的教育培養中，課堂永遠是我們培養的核心途徑。通過課堂不斷向學生潛移默化地傳授德育知識，能夠讓學生在不知不覺中逐漸矯正自己的行為，形成良好的德育意識。這對于學生的發展和能力提高有著極大的影響。但是在傳統的課堂教學中，我們對于德育方面的涉獵非常少，這對于學生的德育培養非常不利。所以，我們在日常的教學中，要在講授知識的同時，穿插一些德育的理念，讓學生能夠通過課堂認識到德育的重要性，明確基本的德育標準，并自覺遵守，從而提高學生的德育意識。

例如：我們可以在進行班會時構建一個以德育為主題的班會活動。首先，根據高中生的不同年齡需求，來制定一些合適的主題，比如高一階段的學生年齡還比較小，本身的認知還沒有構建完全，這時候就需要以德育標準為主題來開展班會進行，讓學生知道良好品德的養成需要做什么，不應該做什么。而對于高二高三這些高年級學生來說，他們對于基本的道德標準已經有了一個比較清晰的認識，但是，由于自我意識不斷增強，比較抵觸這些規則，那么我們就可以以德育在人生中的地位和作用為主題，來進行德育班會的開展，等等。通過這樣的形式，讓學生能夠根據自身的實際情況，在課堂上對德育有一定的認知，從而提高學生的德育意識。

二、以最新理念為引導，更新學生德育理念

隨著社會的發展和進步，關于德育的標準和行為準則也有了一些變化，但是在實際生活中，仍然有很多老師固守著之前的觀念來進行德育培養，這就使得學生的德育觀念與實際生活出現偏差，不利于學生未來的學習和生活。因此，在這種情況下，我們就需要注重德育觀念的更新，讓學生能夠適應時代發展的潮流，從而達到當前社會對人才的德育要求。

例如：在我國傳統的德育中，“女子無才便是德”這一觀念雖然經過一百多年的不斷發展，得到了一定的淡化和糾正，但是，在我們的現實生活中，仍然有很多人以這一傳統古舊的觀念來看待和限制女子，比如，有的家庭在教育子女時強調女子不必讀太多書，甚至強調女孩子自己好不如嫁得好的觀念，這種觀念無疑是錯誤的。那么我們在進行教學時，要鼓勵女生去勇敢地追逐自己的夢想，不要妄自菲薄，讓學生能夠樹立良好的男女觀念，從而讓學生能夠根據社會的發展，培養出適應社會形勢的德育觀念。

三、以共同參與為目標，培養學生德育水平

德育不應該只體現在口頭上，更應該體現在實際行動上，但是由于時間、精力等各個方面的限制，使得我們在德育參與方面的實際行動非常少，這就使得學生的理論知識與實際生活出現鴻溝，很容易讓學生紙上談兵。那么我們的德育教育也就會流于表面，根本起不到我們應該有的效果。所以，為了解決這個問題，我們需要運用合適的方法，開展一些德育活動，讓學生能夠親身參與和體驗德育的作用和帶來的效果，知行合一，將自己在課堂中學習到的知識運用到生活中，從而提高學生的德育水平。

例如：我們可以向學校申請，將日常的校園維護包括衛生、公共設施的維修保養等等，都讓學生參與進去，要注意的是不能只集中搞一兩次活動就完事了，這對于學生而言根本起不到效果，充其量是展現校園風貌而已。而是要將這些維護工作與學生的校園生活結合起來，讓其成為學生校園生活的一部分，那么久而久之，學生自然會自覺愛護公共衛生和公共設施，這樣學生的德育水平就能夠自然而然地提高。

德育教育是學生以后立身的根本，是學生以后生活發展的基石。所以，我們作為任課教師，應該認識到德育對學生的重要性，運用合適的方式來培養學生的德育水平，讓學生都能夠在高中階段有所成長和領悟，從而為學生的將來打下一個良好的德育基礎。

參考文獻：

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