解讀體育游戲對小學體育教學的影響

如孜古麗·如蘇力

摘 要：小學生天性活潑好動，在小學的體育教學中，體育游戲的引用十分廣泛，體育游戲在體育教學中的現實作用與意義得到了廣大教育工作者的認可。小學體育課程的開展的目的就是鍛煉學生的運動能力，增強學生身體素質，使學生愛運動、樂運動、會運動，在保護安全的前提下增強身體素質。而體育游戲是小學體育課堂的創新模式，對教師的教學水平的提高和培養學生創新能力、合作精神具有深遠的影響。本文筆者就體育游戲的意義展開討論，分析其利弊，論述游戲在體育教學中的影響。

關鍵詞：游戲;小學;體育教學;影響;意義

一、體育課堂的游戲環節

1.1學生熱身、準備活動中的體育游戲

體育教師在體育課堂的熱身和準備活動階段，就可以開始體育游戲的模式，相比以往的集體進行準備活動，游戲更可以將學生輕松而又快速的帶入到課堂狀態中，也可以在游戲的活動中喚醒學生的肌群，減少學生在接下來的課堂中的受傷和意外。通過一個個的小游戲，學生們之間可以通過小游戲迅速拉進距離，同時也可以在游戲中找到接下來的體育活動中的分組對象，為師生之間進行更好的互動做準備。比如，教師可以引導學生進行“搭山洞”游戲，兩兩一組，搭建山東，其他同學排隊穿過，在游戲中，教師可以慢慢的增加游戲難度，喚醒肌群，減少學生在體育活動中受傷。

1.2課堂學習過程中的體育游戲

在課堂的進行過程中，體育教師可以抓住小學生活潑好動的天性，兒童熱愛運動，到兒童不喜歡有約束的運動，可以說他們不喜歡系統性的學習運動，而僅僅停留在愛玩好動的階段。教師就可以充分的利用這一點，在體育課堂中穿插體育小游戲，比如在跑步的訓練活動中，在傳統的教學模式中，體育考試會首先帶領大家活動肘關節、腕關節等部位，為學生詳細的講解跑步過程中需要注意的點，可能會出現的意外狀況，以及一些意外情況的緊急處理方式，但這種課堂模式會導致學生不自覺的抵觸，教學效果反而不佳。相反，教師可以組織學生玩游戲，比如“闖人墻”“你跑我抓”等游戲，在游戲中進行跑步訓練，既鍛煉了學生的身體素質，又可以提高學生的參與度，調動學生的課堂積極性。

1.3課堂活動中的體育游戲

體育課堂一般采用先集合簽到、集體課堂活動、自由活動以及整理放松等四個階段。從以往的教學經驗中，我們不難得出這樣的結論，越是體育教師安排了自由活動中的項目，強調了自由活動階段提供的運動器材，學生們的參與程度越低，體育器材的借用率越低，相反，教師以一句話開始自由活動階段，學生們的情緒更容易被調動起來，學生們主動借用體育器材的比例越大。在自由活動中，教師要留給學生自己選擇，自己決定玩的游戲，自己制訂游戲規則，充分體現學生的主導地位。

二、體育游戲的積極影響

2.1創新教學模式，充盈教學內容

在體育教學中使用體育游戲進行創新改革，在新時代已經不是一個舊詞匯，是課堂模式上的一大改革。體育游戲其多變的形式內容和其有趣性和實踐性，能夠增長學生的自助能動性，另外讓課堂的內容活靈活現的注入學生中，改變了體育乏味的氛圍。

2.2簡化教學任務，提高教師水平

小學階段的體育教學任務一般包括室內理論課和室外體育課兩種，理論上的任務點包括運動的重要性、運動的熱身準備理論、運動中防止受傷的措施以及運動中拉傷的應急處理。而室外的體育課則主要傾向于實際的鍛煉過程，學習籃球、乒乓球等運動。積極利用體育游戲課堂的模式，可以有效的簡化本課程的教學目標，在游戲中快樂學習，同時也可以豐富教師的教學策略，提高體育教師的教學水平。

2.3培養學生的協作精神和創新能力

在大多數的體育游戲中，大部分都是集體性質的，涉及到十幾個甚至是全班同學，很少有個人性質的游戲模式。在這種集體類型的大游戲中，學生們可以互相鼓勵和提醒，在團結協作中贏得勝利。這種模式使學生深刻體會到了團結協作的益處，培養了學生的團隊協作精神和創新能力。

2.4培養學生興趣，促進學生個性發展

在不同的游戲模式中，學生們可以接觸不同種類的運動類型，感受不同運動的規則和魅力。在游戲中，更有利于學生發現自己的運動興趣，發現自己的個性，培養學生的興趣，學生可以通過對不同游戲的選擇發展自己的課外興趣，在今后的體育課戲中更積極的參與，促進了學生的個性發展。

三、體育游戲的消極影響

3.1過度重視游戲課堂，忽略本身的任務

體育游戲課堂在經常性應用中，經常被老師使用不得當，處理不得當從而改變了體育游戲課堂本身的任務。學生本身處于愛玩缺乏自控能力的階段，學生在課堂上會忽略體育課堂要求的任務，為自己減輕體育任務負擔。許多老師為了滿足學生在課堂中的積極性，更是改變了課堂以體育鍛煉為主，游戲為輔助的理論，從而忽略了對學生體育鍛煉上的培養，與體育游戲的教學目標嚴重脫軌。無法增強身體素質，和體育精神不向勢頭。

3.2秩序管理不當，效果適得其反

在體育游戲教學課堂中，先從老師的任務著手，老師在課前做好對體育游戲課堂的總體規劃，結合教學目標做出符合教學內容的活動課堂，其中教學內容要合理不能趨于兩極化，注意活動內容的有趣性和應用性。如果老師沒有做好規劃，則會讓教學目標偏移，甚至不當的情況還會挫傷學生的積極性。

結束語

體育游戲的影響既有積極的一面，同時也存在著些許不足，如何完善課堂模式，引導學生快樂學習，提高學生的身體素質，還需要廣大體育教育工作者的共同探索。

參考文獻

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