中職汽修專業(yè)汽車故障診斷教學創(chuàng)新與實踐

紀超

摘 要：汽車故障診斷這門課程，看重理論與實踐相結合，從而提高中職學生的專業(yè)技能。所以在日常教學中，老師也要注重對學生這方面的培養(yǎng)，并逐漸引導學生掌握其中常見的故障以及相關現(xiàn)象，同時還要查出故障產(chǎn)生的原因，直銷解決問題的辦法；通過這種方式培養(yǎng)學生理論學習能力和相關技能，進而提高他們解決生活問題的能力，而這些能力的提升對學生日后的發(fā)展有巨大的幫助。

關鍵詞：中職學生；汽車故障診斷；教學策略

如今汽車技術更新?lián)Q代與汽車的質(zhì)量的日益提升，給汽車維修造成了巨大的沖擊，我們都知道汽車的維修需要汽車故障診斷，所以在這種情況下，汽車故障維修的診斷教學就顯得十分重要，但是由于教學模式單一，教學觀念老舊等原因，使得老師的教學效果不好，對此我們需要進行相應的教學創(chuàng)新，并不斷加以實踐，經(jīng)過這種教學創(chuàng)新，提升學生的學習能力與專項技能。

一、改革教學手段，注重學生能力的培養(yǎng)

以往教學過程中，老師大多是將自己當做教學的主體，教學過程中也多局限在課本內(nèi)容上，這就使得學生能夠?qū)W到的知識極為有限，同時在這個過程中，老師的教學模式較為單一，這樣使得日常教學變的枯燥無聊，進而打擊了學生的學習積極性，不利于學生充分理解理論知識，鍛煉專項技能，所以在家破血過程中，老師應該逐漸改變教學手段，激發(fā)學生興趣，注重學生專項能力的培養(yǎng)。

例如老師在講解《汽車鈑金形成的基礎知識》的相關內(nèi)容時，應該注意基礎知識的鋪墊，可以適當進行課堂小測，初步了解學生對這些基礎知識的了解，根據(jù)測試情況進行重點講解，不斷提高學生學習效率；同時對于比較抽象的知識，老師也可以借助相關多媒體技術進行講解，比如在講解《汽車鈑金實用幾何圖》時，老師便可以利用多媒體教學，這樣可以使比較抽象的問題更加直白簡單，不斷提高學生的學習興趣，進而提升學生的能否力，同時老師還應該適時進行小組合作學習，這樣能夠激發(fā)學生全方位，多角度考慮問題，完善自身，同時，老師還應該重視相關的課堂互動，比如在教授《汽車鈑金的維修》內(nèi)容時，老師可以提出與課堂內(nèi)容相關的問題，比如車身結構，相關部件維修的分類；同時老師還可以相應進行拓展，活躍課堂氣氛。

二、加強實踐教學，注重理論和實踐結合

中職院校的教育更加注重學生的實踐能力的培養(yǎng)，所以在這個過程中老師應該注重學生實際操作能力，逐漸使理論知識與學生的相應實踐相結合，逐漸培養(yǎng)學生的專項技能，在這個過程中，老師也應該針對學生在實際操作中遇到的問題進行重點講解，通過這種方式不斷提高學生的專業(yè)技能，實行教學實踐的創(chuàng)新。

例如老是在講述《鈑金材料的熱處理》以及相關的《表面處理》等等內(nèi)容時，老師可以先讓學生去相應的部件廠，參考相關的施工過程，或是參照課本教材的相關知識適當提出自己的見解，并進行相應進行相應的操作，在實踐過程中使學生們理解理論知識，不斷提高學生對理論知識的運用能力，此外，通過實踐，使學生發(fā)現(xiàn)學科中隱藏的樂趣，不斷提高學生的學習樂趣，通過汽修專業(yè)的汽車診斷的相應創(chuàng)新與實踐，不斷提高學生的學習能力，與相應的專業(yè)技能，不斷提升老師的教學效率。同時由于中職院校多多采用校企聯(lián)合教學的模式，所以，相關企業(yè)也可以適當為學生提供一些實踐機會，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并及時作出反饋，相關老師再根據(jù)反饋信息進行相關的重點指導，不斷提高學生的專項技能。

三、通過相關教學，培養(yǎng)解決問題的能力

遇到的一系列問題，進行相應的重點講解，使學生逐漸理解其中的理論知識，明白問題出現(xiàn)的原因，并根據(jù)原因思考并找出相關的解決方案，進而培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，不斷提升學生的專業(yè)技能，在實際教學的過程中，老師應該注重學生解決問題的能力，通過學生在相應的實踐過程中不斷解決汽車維修以及汽車故障診斷的相應難題，為學生日后的生活，打下堅定的基礎，不斷提升學生能力，進一步滿足社會需要。

例如老師在講解《車身維修檢驗》的相關內(nèi)容時，老師可以先讓學生進行實踐，針對出現(xiàn)的問題，逐步引導學生獨立思考，不斷提升學生專業(yè)能力，同時在這個過程中老師還可以進行相應的拓展，比如老師可以適當講解完汽車電子控制系統(tǒng)中各傳感器和執(zhí)行器之間的相關聯(lián)系，并適當提出問題，如在這個過程中想換的參數(shù)有哪些，并且這些參數(shù)都可以控制汽車哪些部分？在這個過程中，老師可以對學生獨立思考能力進行訓練，不斷培養(yǎng)他們結局問題的能力。

綜上所述，若想在中職汽修專業(yè)的汽車故障診斷課程中進行教學創(chuàng)新，這首先需要我們老師學會變通，改變以往的教學手段，同時注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)；同時還要與實踐相結合，不斷增強學生的動手操作能力；最后還需要老師結合實際問題，通過相關教學，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。只有這樣才能在日常教學過程中，逐漸提升學生專業(yè)技能與對理論知識的理解運用，進而提升教學效率。

參考文獻：

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