高中生物教學(xué)生活化的思考

摘 要：為了踐行素質(zhì)教育并推動(dòng)新課程改革，許多老師開始以教學(xué)生活化為基礎(chǔ)和前提，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件，積極地將更多的生活化元素與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，以此來構(gòu)建高效課堂、降低學(xué)生的理解難度，保障學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)科學(xué)習(xí)成績與水平的綜合提升。本文以高中生物教學(xué)為分析對(duì)象，了解教學(xué)生活化的相關(guān)策略及要求，以期為這一學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);生活化

一、結(jié)合生活情境，導(dǎo)入新課

生活情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)構(gòu)建高效課堂大有裨益，在體現(xiàn)教學(xué)生活化的過程之中，老師需要注重生活情境的有效導(dǎo)入，關(guān)注學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程之中所遇到的困難和障礙，了解高中生的個(gè)性化成長和發(fā)展要求，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長規(guī)律來選擇針對(duì)性的教學(xué)策略和教學(xué)手段，以此來促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。其中新課導(dǎo)入尤為關(guān)鍵，這一教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)直接影響最終的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，保障學(xué)生集中注意力與老師進(jìn)行簡單的互動(dòng)和溝通，樹立良好的學(xué)習(xí)自信心。因此，為了促進(jìn)生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，老師需要注重對(duì)生物教學(xué)組織形式、教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選擇，注重不同教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性以及趣味性，結(jié)合個(gè)人的切身生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課?！?br>