如何培養(yǎng)初中生地理讀圖能力

高艷秀

摘 要：圖片在進(jìn)行地理課程的學(xué)習(xí)中是作為關(guān)鍵性媒介，能夠直觀表達(dá)出大量的地理信息，是在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)中一種重要的輔助工具。它可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、注意力等等。對(duì)于初中生進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)他們地理讀圖能力是很有必要的，對(duì)此教師也在不斷的尋找有效教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：初中生;地理讀圖;培養(yǎng)能力探究

引言：

在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的地理讀圖能力培養(yǎng)是至關(guān)重要的，使他們學(xué)會(huì)并讀懂地理課程中的圖片將會(huì)極大幅度提升其對(duì)于知識(shí)的理解。而且圖片是地理知識(shí)的重要載體之一，是教師進(jìn)行地理教學(xué)的重要輔助手段，圖像承載了豐富的地理信息。想要學(xué)生理解并學(xué)好地理知識(shí)，讀圖能力是必不可缺的一項(xiàng)重要技能。

一、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣

教師在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí)，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀圖的興趣。地理作為初中一門較難的學(xué)科，需要學(xué)生掌握一定的空間想象能力和計(jì)算能力，而且地理還具備一些抽象的概念理解，光是用語言描述是很難讓學(xué)生有清晰的認(rèn)知，所以大部分初中生在剛接觸到地理的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，這也就很難學(xué)好地理。而且在學(xué)習(xí)地理的過程中，還要理解并掌握一些圖像。這時(shí)的學(xué)生還不具備良好的讀圖能力，而且圖像繁瑣復(fù)雜，學(xué)起來枯燥無味，這也是學(xué)生不喜歡讀圖的一個(gè)重要因素。針對(duì)這些因素教師可以適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)手段，有效解決問題。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的讀圖，以最基本的教學(xué)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，讓他們對(duì)讀圖產(chǎn)生興趣才會(huì)激發(fā)其對(duì)于地理學(xué)習(xí)的欲望，在進(jìn)行能力培養(yǎng)初期時(shí)可以選用一些顏色較為鮮艷的圖像進(jìn)行講解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

比如，教師在對(duì)商務(wù)星球版八年級(jí)上冊(cè)地理書中的第一章《中國(guó)的疆域與人口》進(jìn)行講解的時(shí)候，為了讓同學(xué)們能更好的記憶我國(guó)遼闊的疆域，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以選用一些顏色艷麗豐富的一些圖片，這樣很容易就會(huì)把同學(xué)們的注意力吸引到課堂中，聽老師教授的知識(shí)內(nèi)容，老師還可以結(jié)合實(shí)際內(nèi)容對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提問：“你們根據(jù)圖片給出的信息知道哪一個(gè)地域的占地面積最大？”讓同學(xué)們舉手回答。用提問的方式讓學(xué)生們自己從圖像中對(duì)想要的信息進(jìn)行提取。這樣既能培養(yǎng)同學(xué)們基礎(chǔ)性讀圖能力，還會(huì)提高他們對(duì)讀圖的興趣，從而使同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性得到提升。

二、夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)并學(xué)會(huì)應(yīng)用

地理在日常生活中應(yīng)用范圍還是比較廣泛的，比如初中生想到一個(gè)地方卻又不知該如何走的時(shí)候，就可以借助手機(jī)上的電子地圖解決問題，但看電子地圖的時(shí)候也需要具備一定的讀圖能力，選擇最優(yōu)的行走路線。對(duì)此，學(xué)生還需夯實(shí)相關(guān)的地理知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中才是最主要的目的。對(duì)此，教師就可以在課前多找一些關(guān)于這節(jié)課的圖像，讓學(xué)生多看多思考，久而久之就可以使學(xué)生們具有一定的讀圖能力。

例如，老師要對(duì)商務(wù)星球版八年級(jí)下冊(cè)地理書講解前，可以找尋一些關(guān)于各個(gè)地理區(qū)域的區(qū)域特征的圖片，讓同學(xué)們觀察并總結(jié)各個(gè)區(qū)域的特征。因?yàn)檫@冊(cè)書就主要講解的是中國(guó)的地理區(qū)域劃分，同學(xué)們居住在自己的家鄉(xiāng)較多，極少能夠看到其他地域，所以對(duì)那些風(fēng)貌特征也不是很了解，而且在講述這本書的時(shí)候，有許多知識(shí)點(diǎn)極為類似，很容易使學(xué)生將這些知識(shí)點(diǎn)混淆，讓同學(xué)們結(jié)合各個(gè)地區(qū)的區(qū)域特征圖片來記憶，就會(huì)有較深的印象，學(xué)習(xí)起來也更容易一些。老師在對(duì)圖片進(jìn)行講解的時(shí)候還可以對(duì)同學(xué)們講述一些相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解的不僅是一個(gè)點(diǎn)的知識(shí)，而是達(dá)到一個(gè)面的擴(kuò)展，將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)結(jié)合起來。在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力的同時(shí)還可以夯實(shí)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)好地理打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、掌握正確的讀圖方法

讀圖的過程中要掌握有效的讀圖方法也是至關(guān)重要的。許多學(xué)生在進(jìn)行讀圖的過程中找不到正確的方法，從而在讀圖的過程中就變得十分盲目，如同盲人把燭，因此讀圖效率也得不到提升。不僅如此，許多學(xué)生還認(rèn)為讀圖是沒有必要的行為，這樣的想法一旦形成，他們就更加不會(huì)重視讀圖的過程。對(duì)此，教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地訓(xùn)練，讓他們熟練掌握讀圖的技巧，使他們了解到正確讀圖方法的重要性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力起著至關(guān)重要的作用。例如，教師在講《節(jié)約和保護(hù)水資源》這一課的時(shí)候，可以找一些降水量分布圖，組織同學(xué)們?cè)趫D中畫出等降水量線，并標(biāo)出各地區(qū)是否有經(jīng)過等降水量線，再跟往年的降水量進(jìn)行比較。通過對(duì)比，讓同學(xué)們?cè)谔剿鞯倪^程中尋找出答案，使其明白節(jié)約和保護(hù)水資源的重要性。教師要使讀圖教學(xué)在課堂上有更多的實(shí)際應(yīng)用講解，這樣才能大幅度的提升學(xué)生們的讀圖能力。

結(jié)束語

使學(xué)生具備良好的讀圖能力在初中地理應(yīng)用中是十分重要的，對(duì)此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生們的讀圖興趣，也要讓他們意識(shí)到具備讀圖能力的重要性，而且學(xué)會(huì)正確的讀圖方法也是提升學(xué)生的讀圖能力的重要步驟之一。

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