提高英語聽力技能 加強高中英語教學

劉瓊

摘 要：在國際文化交流日益頻繁密切的當下，英語語言成為眾多領域中的一種重要交流工具和衡量標準，這種重要性尤其體現在教育領域。因此英語學習愈發受到人們的重視。而在交流中，聽力理解的重要性更是不言而喻，這就使得英語教學當中的英語聽力顯得舉足輕重，因此提高學生的英語聽力也成為擺在每一位英語教師面前的一份沉甸甸的責任。

關鍵詞：高中英語聽力;現狀;對策

英語是學生學習中的必修課，但是對于大多數學生來講，英語都是一門比較復雜比較困難的學科，尤其是英語的聽力部分。面對這一情況，高中教師應給予足夠的重視，針對具體問題，尋求解決方法。

1.高中英語聽力現狀

（1）教學方法方面

對于整個西部地區來說，英語一直是軟肋學科，在教學方法上沒有過多的經驗借鑒，教學時生搬硬套其他科目的教學方法，教學方法缺乏靈活性和針對性。特別是在英語聽力教學方面，由于其他學科沒有聽力的課程，聽力教學只能是摸著石頭過河，教學效果差在所難免。

（2）教材方面

教材是教學的靈魂，是展開教學的基本依據，關系到學習的各個方面。一本邏輯清晰條理清楚難易梯級科學嚴謹的好教材，有利于學生更有序更容易地消化學習內容。而目前我國的高中英語教材，很大程度上受應試教育的影響，偏重于對知識的灌輸，偏重理論知識，忽略了英語的實際應用，也忽略了英語聽力的重要性，對英語聽力的專業性培訓力度不夠。太重視知識點，也使教材的趣味性蕩然無存，學生在學習過程中感到枯燥，降低了學習的積極性。

（3）學生方面

英語聽力是英語教學當中很重要也是學生們普遍認為最難的一個環節。加之，我國的高中生面臨很大的升學壓力，尤其是處于西北地區的孩子，英語基礎薄弱，聽力課程更是鳳毛麟角，孩子們學習的基本都是啞巴英語，聽不懂講不出，加之普遍存在的學校重理輕文的偏見，學生們缺乏必要的聽力練習和良好的學習氛圍，導致英語聽力提升成了幾乎不可能實現的目標。

2.多媒體技術在高考英語聽力中的重要性

科技的進步，多媒體技術的日益發展進步促使它作為一種教學手段逐漸走進課堂，被越來越廣泛地應用于中學英語課堂教學中，成為不可缺的一種教學輔助手段，它不僅有利于創設更優的英語教學新環境、更大程度地激發學生對英語的學習興趣，而且有利于優化教學過程以及提高課堂教學效果。

3.提高高中英語聽力的策略

學生方面：夯實基本功，擴大詞匯量，積累語言

（1）注意單詞詞匯的正確發音。平時注意單詞音標發音要準確。發音準確并且要注意一些連讀弱讀省音的技巧，這才能良好理解聽力內容的基本前提。

（2）日積月累的訓練“磨耳朵”，選取素材要廣泛。。“Practicemakesperfect.”練習是英語聽力致勝的法寶。平時注意選擇素材要廣泛，大家熟知的VOA、BBC都是練習聽力的極好素材，內容都是時下新聞時事，并且主播的發音并不都是純正的美音或者英音，多聽不一樣的發音對于英語聽力是極大的幫助。聽的時候同時要注意跟讀，反復跟讀，效果更佳。

（3）聽力練習不能單一進行。聽力和閱讀是相輔相成不可分割的，聽力練習一定要與閱讀齊頭并進。歸根結底，提高閱讀理解和聽力的關鍵是詞匯量和語法。單純練習聽力脫離閱讀不會有質的提高，所以平時要多注重閱讀，尤其是一些英語名著，在閱讀的過程當中，會累積到大量的關鍵詞匯和語法，而這些詞匯和語法又會很好的為提高聽力服務。

（4）處理好‘精聽’和“泛聽”的關系。精聽和泛聽不能厚此薄彼，二者相輔相成，缺一不可。泛聽旨在擴大聽力練習的量和題材的廣泛度，培養語感，語速，這是單純精聽所獲取不到的。反之，精聽側重細節信息的獲取，細節化到詞、句、和段落，精聽的時候還要注意聽寫，這是泛聽達不到的。總之，精聽泛聽不能彼此孤立，缺一不可。

4.教師方面：正確引領，創造環境

（1）教師要做到正確引領學生，以累積詞匯量為教學重點，在平時的教學過程中多督促學生記憶大量詞匯，幫助學生掌記憶詞匯的技巧，使用規則，不遺余力的把詞匯的量提起來，為提高聽力理解打好基礎。

（2）其次教師應該多為孩子盡可能多的創造聽力環境和氛圍。良好的聽力環境可以很大程度上激發學生的學習熱情和興趣，教師可以不局限于使用教材中的聽力資料，還應該多找一些日常生活中學生感興趣的話題組織成聽力材料，把聽力滲透到教學工作中的各個方面，讓學生們不自覺的養成聽力的好習慣。而教室本身，在平時的教學工作過程當中，應該嚴格要求自己，盡量多用英語授課，這本身是一種輸入，也是一種很好的聽力教材，自然也是非常好的訓練方法。

（3）兼顧聽說讀寫，培養學生綜合能力

要想學好一門語言，聽說讀寫四個因素是相輔相成缺一不可的。教師在平時的教學活動過程當中應該有意識的、科學的多設計一些活動或者練習，將聽說讀寫結合起來，培養和提高學生學習英語的綜合能力。在涉及活動的過程當中，還應該注重學生的主體地位，多幫助發揮學生的主觀能動性。

5.結束語

總之，提高英語聽力非一朝一夕的事，需要一個長期的過程。因此，教師應該在平時的教學過程中幫助學生培養堅持不懈的精神，將聽說讀寫結合起來，多加練習。同時，教師也應該不斷提高自己的自身素養，用各種辦法提高學生的英語聽力，從而提高聽、說、讀、寫的綜合能力。