發展農村學前教育的重要意義

肖婷

摘 要：進入21世紀以來，國家開始加大教育事業的投入。學前教育是我國教育體系的重要組成部分，抓好學前教育對幼兒的發展有著重大作用。但是，擺在學前教育面前最突出的一個問題就是專業師資不足，尤其是在我國農村，如何解決農村學前教育師資貧乏問題是搞好農村學前教育的重中之重。本文就農村學前教育師資現狀及對策作了相關分析。

關鍵詞：農村;學前教育;重要意義

引言

學前教育的普及是我國教育改革的首要任務，農村學前教育是重中之重。在我國，學前教育與義務教育體制有密切聯系，而只有普及農村學前教育，才能促進教育體系整體健康發展。國家出臺的相關政策和資金投入，為農村學前教育的開展奠定了良好基礎，但是農村學前教育在發展過程中還是呈現了一些問題。21世紀，教育依舊是人們關注的焦點。在教育，特別是農村學前教育方面，我們要分析問題存在的原因，并提出解決對策，以為教育體系的整體發展助力。

1學前教育對于農村教育發展的意義

學前教育作為我國教育體系基礎的“基礎”，成為教育的前沿，勢必將對我國教育，特別是農村教育體系的整體發展，產生深遠的影響。當前世界各國都已對幼兒的早期教育十分關注，并已采取了各種積極的措施，在各國都把幼兒早期教育擺在優先發展歷史的背景下，我們要實施“科教興國”大力推進素質教育的戰略，那就必須把幼兒早期教育注重起來，而我國的國情又決定了其重點對象———農村。即把對幼兒的早期教育基地側重于農村，把農村的學前教育優先發展起來。

我國的城市學前教育已初成體系，而農村學前教育無論從機構還是體制正處在起步階段，只有通過幫助農村幼兒做好義務教育段的起步準備，（比如適應性、良好習慣、禮儀養成等等方面準備），以一種良好的狀態進入小學階段的規范系統學習。

2農村學前教育現狀

（1）學前教育意識淡薄

大多數農村人對學前教育并不重視，認為幼兒不用去接受專門教育。但是學前教育是一系列專業的認知教育，幼兒在家中很難得到系統的學習。單純的家庭教育模式對幼兒的智力發展作用很小。另外，一些農村家長將孩子送入幼兒園是因為太忙，沒時間看管，把幼兒園當成孩子的看管場所，不關注幼兒園的基礎設施、師資狀況、教學質量等問題。

（2）農村學前教育專業師資數量不足，教師整體專業素質較低

一方面，我國農村學前教育專業師資數量不足。一是學前教育師資分布不均衡。由于地區經濟和教育發展不平衡，經濟和教育基礎較差的地區學前教育專業師資相對缺乏。二是學前教育專業師資的流失。由于鄉村幼兒園過低的經濟收入，單調與艱苦的生活、工作環境，抑制了學歷和專業合格的年輕幼兒教師向農村流動，這也導致了農村幼兒教師隊伍的不穩定;另一方面，當前我國農村學前教育的教師整體專業素質偏低。一是師資學歷參差不齊。部分幼兒教師為高中以下學歷，根本未達到國家規定的學歷標準。二是師資整體素質偏低。

（3）農村學前教育硬件設施薄弱

幼兒園是學前教育的主要場所，對幼兒的認知和學習起到啟蒙的作用，主要通過直觀的表達來讓幼兒達到學習和認知的目的，同時也要借助一些游戲和娛樂來吸引幼兒的興趣。但是目前農村大多數幼兒園根本不具備基礎硬件設施，只能教幼兒識字。師資力量也相對薄弱，大多數教師沒有經過專業的幼師培訓，沒有幼師證。有些條件差的幼兒園只有兩個老師，所有年齡段的孩子都混在一起上課，導致一部分幼兒對課程內容產生厭倦，另外一部分幼兒聽不懂，無法達到培養幼兒能力的目的，教學質量很低。

3發展農村學前教育的對策

3.1堅持政府主導作用

政府主導是保證農村學前教育健康發展的前提。多年來，我國一直堅持在教育事業發展上以政府為主導，同時鼓勵社會力量及企業事業單位的加入，以促進學前教育事業的發展，但是這種方式在農村開展得很不理想。農村經濟水平落后，企業數量有限，想依靠社會力量來促進農村學前教育事業的發展還是比較困難的。而且大部分農村對學前教育的意識比較淡薄，不愿意承擔學前教育費用。在這種情況下，想要把農村學前教育發展好，就要依靠政府，由政府出面鞏固農村學前教育的地位，同時加強學前教育機構的建設，為更多農村幼兒提供學前教育的機會。另外，通過多渠道籌集資金，鼓勵民辦學前教育機構進入農村建設幼兒園，改善幼兒園的辦學條件，提高農村學前教育的質量。

3.2強化幼師專業培訓

專業幼師是學前教育事業穩定發展的保障，要想促進農村學前教育事業的發展，幼兒園就必須加強幼師的專業培訓。首先，對現有的幼師進行職業培訓，強化職業素質教育，提高教師的職業素養;其次，強化教師教學能力的培訓，定期組織教師進行教學研討，不斷總結教學工作，讓教師學會自我批評和評價。作為教師，更要主動去學習新知識、新方法、新技術，不斷完善自身知識結構，使自己成為一名合格的幼師。

3.3拓寬農村學前教育的資金投入渠道

資金是農村學前教育的保證。目前的農村學前教育基本是靠國家撥款，為了多渠道引進農村學前教育資金，可以政府引導，通過外資和捐助等來拓寬資金渠道?？梢怨膭钷r村當地的外資企業投資，以改善農村辦學條件，同時大力發展農村民辦學前機構，以促進農村學前教育有效開展。

3.4合理規劃建設農村學前教育機構

對于農村學前教育機構的合理規劃和建設可以促進農村學前教育規范化。在適齡兒童較多且經濟水平較高區域應該至少建立一所幼兒園，以滿足周邊適齡兒童入園問題。同時要依托對民辦幼兒園的管理和規劃，發揮民辦幼兒園的帶頭作用，促進農村學前教育機構的建設積極性。另外，可以將鄉鎮的閑置場地及教師利用起來，為幼兒園的建設提供場地和師資支持，鼓勵適齡兒童就近入學。貧困地區可以在公共場所成立幼兒活動室，由政府定期組織幼兒園教師開展教育活動，以改變農村對學前教育的認知，使大家認識到學前教育的重要性，為農村幼兒創造一個平等接受教育的機會。

結語

綜上，學前教育是教育事業的一塊基石，要想促進學前教育的發展，打造一支高素質、綜合能力強的幼師隊伍至關重要。在我國農村，學前教育師資力量薄弱，專業水平不高，針對這些問題，各地區政府和幼兒園應當加大幼師的培訓，不斷壯大幼師隊伍，強化幼師的管理，進而使幼師自覺肩負起應有的責任和使命，推動學前教育事業的更好發展。

參考文獻

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