楊振雨
摘 要:學(xué)好初中歷史學(xué)生需要做到對(duì)這個(gè)科目感興趣,識(shí)記知識(shí)點(diǎn)并運(yùn)用科學(xué)的識(shí)記方法,老師要做到精選題目并整理知識(shí)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:興趣;理解;識(shí)記方法;課外閱讀
2017年懷化市中考進(jìn)行了改革,對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科的考察不再以等級(jí)呈現(xiàn),而是以百分制的形式算進(jìn)總分。許多平時(shí)不把歷史這門(mén)功課當(dāng)回事的學(xué)生著急起來(lái),紛紛跑來(lái)問(wèn)我怎樣才能學(xué)好歷史這門(mén)課。我總結(jié)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為學(xué)好歷史這門(mén)課要做到以下幾點(diǎn):
一、興趣是最好的老師 。
孔子說(shuō)“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)之者”學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)就可以成為十分快樂(lè)的探索之旅。那么,怎樣才能讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?
首先,你得讓學(xué)生對(duì)你這個(gè)歷史老師不厭煩有興趣,簡(jiǎn)言之,就是讓學(xué)生喜歡你,而讓學(xué)生喜歡你的前提是你得先喜歡學(xué)生,這種喜歡不能是裝腔作勢(shì),故弄玄虛,而是真心實(shí)意。讓學(xué)生喜歡你也并不意味著只是一味的討好學(xué)生,而是嚴(yán)愛(ài)有加。
其次,你得上好歷史開(kāi)篇課,對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),歷史是一個(gè)新的科目,在新學(xué)期正式上課前,老師可以先拿出一節(jié)課和學(xué)生談天說(shuō)地話歷史,話的內(nèi)容就需要老師費(fèi)些心思了,要結(jié)合學(xué)生的年齡、經(jīng)歷、學(xué)識(shí)準(zhǔn)備一些他們感興趣的而又略知一二的歷史知識(shí),在介紹的時(shí)候要點(diǎn)到為止留下懸念,激起他們的求知欲。
光靠開(kāi)篇課激起的興趣是不能長(zhǎng)久的,所以最關(guān)鍵的第三點(diǎn)是作為老師你得把每一課上得有聲有色。要想把課上好,得做好充足的準(zhǔn)備,備課時(shí)不僅要考慮重難點(diǎn)的掌握,還要注意史料的選擇,語(yǔ)言的運(yùn)用,情感的教育,學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),總之要達(dá)到的效果是學(xué)生聽(tīng)完課后的感覺(jué)是輕松的,愉快的,而且是有所獲的。
二、識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。
要想學(xué)好歷史這門(mén)課光有興趣是不夠的,如果學(xué)生在課堂上饒有興趣,而下課后就甩開(kāi)書(shū)本不再過(guò)問(wèn),那歷史也是學(xué)不好的。因?yàn)闅v史考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的一個(gè)測(cè)試,所以學(xué)生想要學(xué)好歷史考出高分,必須要記住要考查的知識(shí)點(diǎn)。要輕松掌握知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可以試一下下面幾種方法。
第一,前后貫通,理解知識(shí)。有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,光靠考前死記老師總結(jié)的知識(shí)點(diǎn),不能做到上下聯(lián)系靈活運(yùn)用,題目一旦換種考查方式便不知如何作答。而且靠死記的知識(shí)到考試時(shí)可能會(huì)因?yàn)榍榫w緊張而忘記,只有對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了透徹的理解再加以識(shí)記便能做到舉一反三,所以課堂上認(rèn)真聽(tīng)講理解老師講的知識(shí)很重要。
第二,要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。每學(xué)完一課學(xué)生要及時(shí)復(fù)習(xí),而做練習(xí)題便是一種對(duì)知識(shí)的鞏固,學(xué)生做題不用太多,只要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)題目練習(xí)便可,現(xiàn)在的作業(yè)中會(huì)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)多個(gè)題目的現(xiàn)象,這就需要老師仔細(xì)辯題選題,學(xué)生做完題目后老師要及時(shí)批改并要針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解,讓學(xué)生徹底弄懂。而有些學(xué)生認(rèn)為我這道題做對(duì)了,老師講解時(shí)我就不用再聽(tīng)了,其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的,有些知識(shí)可能當(dāng)時(shí)記住了,可過(guò)了段時(shí)間又會(huì)忘記,所以當(dāng)老師講題目時(shí)即使你做對(duì)了也可再聽(tīng)一遍,權(quán)當(dāng)又復(fù)習(xí)了一遍,加強(qiáng)記憶。
三、掌握一些識(shí)記的方法。科學(xué)的識(shí)記方法很重要,有時(shí)可以起到事半功倍的作用。
有一種順口溜識(shí)記法,比如在識(shí)記南昌起義的領(lǐng)導(dǎo)人劉伯承、葉挺、朱德、周恩來(lái)、賀龍時(shí),我們可以記成“劉爺煮粥喝”,記戰(zhàn)國(guó)七雄示意圖時(shí)可以記成齊楚秦燕趙魏韓,東南西北再中間,李淵618年建立唐朝定都長(zhǎng)安,可以記為李淵長(zhǎng)安見(jiàn)糖留一把等等。
還有一種濃縮記憶法,比如我們?cè)谟洝赌暇l約》的內(nèi)容時(shí),可以從割地、賠款、五口通商、協(xié)定關(guān)稅幾個(gè)方面來(lái)記,在記五個(gè)通商口岸廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海時(shí)可以記成廣夏福寧上,識(shí)記絲綢之路的路線長(zhǎng)安---河西走廊---新疆地區(qū)---安息---西亞----大秦時(shí),可以記成長(zhǎng)河新,安西大。
我要說(shuō)的第三種識(shí)記法是線索識(shí)記法,中國(guó)的近代史就是一部侵略與反侵略的歷史,識(shí)記這段歷史我們只要抓住兩條線,一條線索是西方國(guó)家對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)的四次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)),另一條線索是中國(guó)人民的反侵略及探索出路而掀起的幾次運(yùn)動(dòng)(洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)),順著這兩條線索識(shí)記相關(guān)知識(shí)就比較容易了。
聯(lián)想記憶法也是比較常見(jiàn)的一種識(shí)記方法,很多歷史事件發(fā)生發(fā)展的特點(diǎn)很相似,學(xué)生可以聯(lián)想記憶。例如英國(guó)走上資本主義道路的方式都是通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命,而由此聯(lián)想到美國(guó)和法國(guó)也是通過(guò)這樣的方式走上資本主義道路的,進(jìn)一步聯(lián)想到日本和俄國(guó)卻和他們不同,是通過(guò)改革的方式走上資本主義道路的。除了聯(lián)想記憶,比較記憶也被普遍運(yùn)用,所謂比較記憶,是用互相比較的方式來(lái)記憶。比如日本歷史上的兩次改革“大化改新”和“明治維新”,只要記住了大化改新標(biāo)志著日本從奴隸社會(huì)過(guò)渡到了封建社會(huì),就記住了明治維新標(biāo)志著日本從封建社會(huì)過(guò)渡到了資本主義社會(huì)。總之,科學(xué)的識(shí)記方法的運(yùn)用可以幫助我們快速的記住知識(shí)點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)階段老師要整理簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)。
我們每學(xué)期學(xué)的歷史知識(shí)有很多,讓學(xué)生全部都背下來(lái)一是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),二是記得太多,易混易忘,所以復(fù)習(xí)階段老師要整理簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)。這就需要老師有豐富的經(jīng)驗(yàn),還要多研究近些年的考試試卷整理出重點(diǎn)考點(diǎn)讓學(xué)生背誦識(shí)記。
想要學(xué)好歷史,我覺(jué)得平時(shí)還要多讀書(shū),天文、地理、文學(xué)、史學(xué)之類的書(shū)都可以讀。畢竟歷史課本上的知識(shí)是有限的,只有有了豐富的課外閱讀我們才能對(duì)中外歷史有更深入的了解。
偉大革命導(dǎo)師列寧說(shuō):“忘記歷史意味著背叛”,英國(guó)學(xué)者培根說(shuō):“學(xué)史使人明智”,那么,讓我們一起努力學(xué)好歷史這門(mén)功課吧!
參考文獻(xiàn):
[1]范予劼. 淺談怎樣學(xué)好初中歷史知識(shí)[N]. 發(fā)展導(dǎo)報(bào),2017-11-03(028).
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