試析現代信息技術與初中體育教學的有效整合

周生躍

摘 要：近年來，在科技興國理念的引導下，我國的科學技術取得了日新月異的成就，互聯網建設卓有成就，網絡平臺的建設日趨完善。現代信息技術是借助以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術的結合而形成的手段，它的應用方方面面，日前已經逐漸走進了初中體育教學中。現代信息技術的應用，為初中體育教師更新教學方式，實現創新性發展提供了一個有利契機。本文根據當前初中體育教學中存在的問題，淺析了現代信息技術與初中體育教學有效整合的三種策略，希望對相關研究有所幫助。

關鍵詞：現代信息技術;初中體育教學;教學問題;有效整合;策略

一、當前初中體育教學中存在的問題

（一）缺乏體育理論教學

從當前教學實際來看，初中體育教學以戶外教學為主，更傾向于引導初中生在操場上通過一系列的體育活動獲取體育知識。在大眾認知中，這樣的教學方式就是體育課傳統的教學方式，也是體育課有別于其他課程的一個重要特征。但是忽視體育理論教學，重視體育課的體驗式教學真的好嗎？從教學經驗與教學實際來看，許多學校的體育課和運動會上都出現過學生因體育活動而受傷的事情，但是這些情況并沒有引起足夠的重視。在關心學生受傷情況之余，很少有人進一步探究學生受傷的原因。似乎在大多數人心中，體育活動與體育競賽就是伴隨著風險和意外的。但是這些意外的發生卻都不是沒有原因的，其中有很大一部分意外都是可以通過恰當地體育理論教學解決的。體育理論教學絕非空談，它涉及的內容包括運動前的體育知識，各類體育活動的運動原理，體育活動中的注意事項等體育知識，能夠有效地提升學生對各類體育活動的認知。

（二）忽視培養學生的體育學習興趣

從當前體育課的教學實際來看，主要以男子1000米，女子800米，跳遠，實心球，仰臥起坐和引體向上六種體育活動構成，在運動會的要求下，對跳高、接力賽等體育活動也有所涉及。除此之外，普遍的初中學校都很少開設乒乓球、籃球、足球等趣味體育課程。由此可見，普遍的初中體育課堂涉及的體育活動種類有效，體育知識的涉及面窄。究其原因，還在于應試制度的壓力。對于大部分地區的初中生來說，他們都面臨著中考的升學壓力，在中考的評分標準中，體育加試的成績也納入其中，并占有很大的比例。并且，中考體育加試的測試項目就是上述提到的男子1000米，女子800米等體育活動。從上述內容可知，目前大部分體育課均以這些體育活動為主要體育教學內容。當前功利性強的體育教學造成了初中體育課教學涉及的知識面窄，重視學生這些項目的體育訓練成績，而忽略了培養學生的體育學習興趣等問題的出現。這些問題的存在不利于激發學生的體育學習興趣，更不利于實現終身體育的教學理想。

二、現代信息技術與體育教學整合的策略

（一）借助多媒體技術輔助體育理論教學

體育理論教學相較于傳統模式下體育體驗式教學而言，理論性更高，教授起來有一定的難度。與此同時，初中體育教師往往很難協調體育理論教學與體育體驗式教學的課時安排，也很難找到一個合適的地點教授體育理論知識。在現代信息技術的幫助下，初中體育教師可以借助多媒體技術進行體育理論教學。一般來說，教師可以將體育教學內容劃分為跑步、跳遠等幾個不同的模塊，在每一個模塊的教學開始之前，把同學們集中在一起上一節體育理論課程。教師可以利用多媒體技術實現體育理論教學的趣味化，教師可以借助音頻、視頻、動畫等形式進行體育理論教學。

（二）利用網絡平臺開設線上體育學習平臺

為了進一步解決體育理論教學的課時安排問題，提高體育課堂的有效性，初中體育教師可以利用網絡平臺開始線上體育學習平臺，讓學生在課后時間里自主地完成體育理論的學習。比如體育教師可以借助微信公眾號這一平臺開創自己的公眾號，定期在公眾號內分享與體育知識相關的教學內容。此外，教師還可以擴展一些趣味體育知識對體育理論知識做一個補充。這樣一來，一方面網絡課堂的形式新穎別致，與學生的生活實際相關，有助于激發學生的體育學習興趣。另一方面，這種教育機制能夠減少體育課堂的課時安排壓力，提升體育教學效率。

（三）更新體育課成績評定機制

為了提高學生對體育理論學習的重視度，初中體育教師不妨更新體育課成績評定機制，將學生的體育知識網絡學習成績納入期末的成績評定機制中。再次以微信公眾號為例，教師可以設置學生的網絡學習方式，如觀看教學視頻并回答問題。這樣一來，一方面教師能夠在公眾號的后臺清晰地看到學生的自主學習成果，了解到不同學生的學習狀態，并根據他們在自主學習中出現的問題進行針對性的點撥。另一方面，學生可以在答題環節檢驗自己的自主學習成果，答題成績也會在一定程度上激勵他們認真對待體育知識的互聯網教學。

三、結語

當前的初中體育教學存在著忽視體育理論教學與激發學生的體育學習興趣等問題，本文根據這些問題，淺析了現代信息技術與初中體育教學有效整合的三種策略，希望對進一步提升初中體育教學質量有所幫助。

參考文獻

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