記真實生活寫真情日記

陳國勇 余連創

摘要：培養學生從小練習寫日記的習慣，要從多條途徑去實現。

關鍵詞：日記;興趣;模仿;閱讀;堅待

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0051-01

引言：培養和發展小學生的書面表達能力，積累發展學生的語言，引導培養他們健康向上的品格，是小學生語文教學的目標之一。而指導小學生寫好日記，正是實現這一目標的重要途徑。

我從二年級第一學期就開始指導學生寫日記。開始時，學生感到好奇，興趣極高。可是小學生的生活較平穩，每天只是讀書、寫字、看電視、睡覺，時間長了，學生們就覺得日記沒什么可記的了。面對這種困境，我注重從以下幾個方面引導學生去發現日記素材，收到明顯效果。

1.激發學生的寫作興趣

興趣是鼓舞和推動學生的一種力量。如果一個人對某種事物有了濃厚的興趣，就會從內心產生向往之情，而且自己去實踐。正如，我國教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂學者。”所以，想讓學生主動寫日記，寫好日記，就必須激發他們寫作的興趣。那么如何激發學生寫日記的興趣呢？首先，我對學生寫的日記進行及時的反饋，進行正面激勵。如果反饋的時間太長，學生寫日記的熱情就會大大減弱。因此，學生交上來的日記，我都盡量當天批閱。有進步的，寫的好的，我會在優美的句子、詞語下畫圓圈，畫波浪線，并且寫上富有啟發性、針對性、鼓勵性的話語，如：“你真棒！”“你的進步真大！繼續加油！”等等。對于寫作水平差一點的同學，我也在首先肯定他們點滴進步的同時，誠懇指出日記中存在的問題，如：“你有了很大進步，如果能正確使用標點，就更好了。”

2.模仿課文，編輯故事

小學低年級語文課本中有許多內容新穎，形式較好的童趣文章，學生都愿意讀這樣的文章，可以讓學生模仿課文，展開想象，續寫故事。

如我向學生講了《小壁虎借尾巴》的故事后，就啟發學生思考：“小壁虎在小魚、老黃牛、燕子那里沒有借到尾巴，假如它又向松鼠、小猴子它們去借，它會怎么說？學生紛紛舉手，興趣極高。這時可要求學生把想說的話寫下來。有位同學這樣寫的：小壁虎爬呀爬呀，爬到一棵松樹下，它看見小松鼠翹著尾巴正在吃松果。小壁虎說：“松鼠弟弟，您把尾巴借我用用可以嗎？”小松鼠說：“不行呀，我要用尾巴當雨傘呢。”還有的同學寫了小壁虎向啄木鳥、小兔子等動物借尾巴，由于學生們有樣可仿，又很感興趣，所以他們都愛動手寫，而且寫的非常生動、具體。

3.參與活動，寫出真情實感

結合學校、班級開展的一些豐富多彩的活動寫。如：升旗儀式、人隊活動、故事會、歌詠比賽、運動會等。盡力要求每一名學生都參與這些活動，活動前有要求，活動后寫出自己的所見、所聞、所感。

如“六一”兒童節，學校組織了少先隊員人隊并舉行了隆重的人隊儀式。看著孩子們一張張喜悅的笑臉，我首先向同學們表示祝賀，然后以談心說話的方式聽聽學生們的所見、所聽、所想。其中一名學生告訴我：“老師，剛才人隊時，我的心怦怦直跳，等一位大姐姐給我系上紅領巾后，我才不那么緊張了。”學生們圍著我，爭著搶著有說不完的話。這時，我就趁熱打鐵，讓學生把要說的話寫出來，同學們都寫得有真情實感、篇幅較長的好日記。有位學生的一篇日記竟寫了三百多字。

4.結合生活，指導學生寫好日記

在學生的生活中，那些轟轟烈烈的活動、有趣的節假日是有限的。老師應該教給學生在平淡的生活中發現有意義的素材來積累語言，發展語言。培養學生認真觀察生活，養成多看、多聽、多想的習慣，指導學生寫好每一篇日記。

一次大掃除結束后，某同學將一把掃帚忘在教室門口。同學們續走進教室。前四名同學都腳碰掃帚而過，第五名學生到了門口，她拿起掃帚順手放進了衛生工具箱里，見此事，我想這不正是學生寫日記的好素材嗎？于是，在課上，我把這件學生很不在意，而且是剛剛發生的事說給同學聽，并請同學們猜猜是誰把掃帚放起來的。當然猜者不一，還是我說出了那位同學。同學們鼓掌表揚了這位同學。這個平時學習不太用心的同學小臉紅紅的，高興極了。接著，我便讓同學們說說自己的想法。其中有位同學是這樣說的：“我要向××那樣，做關心班級、愛護公物，熱愛勞動的好學生。”學生們充分發言后，我布置學生把這件事寫進日記里，同時啟發學生：只要平時留心身邊發生的事情，注意觀察，日記就有話可說，有事可記。由于這樣的事是小學生自己親眼見，親耳聽，親身想的身邊實際事，所以寫起來語句連貫，內容也具體。

5.閱讀課外讀物，豐富語言

閱讀、背誦是積累語言的重要途徑。值得注意的是：教師要在重視課內閱讀的基礎上，也應同樣重視課外閱讀。加強課外閱讀的指導，幫助學生選擇健康讀物，并在培養學生讀書看報的同時養成摘錄好詞佳句、精彩片段的好習慣，從而積累豐富語言。古人說得好：讀書破萬卷，下筆如有神。”大量閱讀，的確是寫作的源頭之一。為了給學生課外閱讀創造條件，我們還組織學生訂閱了《小學生必讀》、《少年博覽》和一些有益的課外少兒讀物，教給他們閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，讓他們分門別類摘錄讀物的好詞好句。利用一定時間讓學生在課上閱讀或者背誦筆記的好詞佳句，為寫日記打基礎。

6.持之以恒養成習慣

“學貴有恒”，寫日記需要堅持。做到堅持寫日記，學生就會喜歡上寫日記，寫作水平就會提高。堅持寫日記，培養了他們的毅力，養成了留心生活、熱愛生活的品質。要讓學生把日記當作自己的伙伴，當作貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談。為使學生有足夠的時間觀察生活、選擇素材，我規定每周每個同學至少寫一至兩篇日記，同時，提倡學生天天寫日記。寫日記貴在堅持。

總之，要想寫好日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫。寫好日記是提高作文教學質量的重要環節，寫好日記是寫好作文的前提，所以我們在教學中不可忽視日記，應想列出更多的辦法來幫助學生寫好日記，提高學生的寫作水平。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎。