新形勢下關于做好幼兒家長工作之淺見

呂美

摘 要：家庭和幼兒園共同努力是孩子健康成長的關鍵，同時也是幼兒園工作的一個非常重要的環節。雖然孩子的茁壯成長是家長和老師的共同愿望，但由于家長與老師之間的思想觀念以及考慮的層面有所不同，因此實踐中經常會發生一系列的沖突與矛盾。本文將對新形勢下如何做好幼兒家長工作談一下自己的觀點，以供參考。

關鍵詞：新形勢 幼兒園管理 家長工作 研究

新形勢下幼兒家長工作內容要求非常多，比如：（1）家長會。在幼兒即將人園時和每個學期初進行。主要內容包括向家長介紹幼兒園的情況、幼兒園的教育目標以及家園共育的內容，使家長們進一步了解幼兒園的教育側重點以及家長應如何支持、配合幼兒園的各項工作；（2）家訪。主要是為了讓教師更多地了解即將入園的幼兒在家中的情況，和幼兒提前熟悉以降低幼兒入園后對教師的陌生感，并指導家長幫助寶寶適應幼兒園的集體生活；此外還有家長半日開放活動、家長約談、家因聯系冊一家家長信箱等內容。那么，新形勢下如何有效做好幼兒家長工作？

1、注意與家長的通話內容，為孩子建檔案

在幼兒園日常管理工作中，幼兒園應當注意少給孩子家長打電話，即便是有需要打電話，也要注意語言的藝術性，切忌報憂不報喜。通常情況下，作為家長了解幼兒園和孩子情況的的注意窗口，家長園地的創建也促進幼兒園與家庭的聯系以及教師與家長之間的有效溝通，以保證孩子的健康成長。隨著社會經濟的快速發展和信息化建設的不斷進步，計算機網絡已經成為日常生活中的一部分，筆者建議嘗試著通過網絡與家長進行溝通，少打電話。同時，幼兒園應當建設自己的網站和班級主頁，并在主頁上掛上孩子活動時拍攝的照片、視頻以及孩子親手做的一些美工作品等等，在這些照片、視頻下面設置留言版，這對于一直忙于工作的家長而言，可以通過留言的方式與老師進行有效的溝通；同時，在這一板塊中，家長之間也可以相互交流育兒經驗，對于幼兒園掌握家長的具體情況也具有非常重要的作用。同時，還要為每一個孩子建成長檔案，其中包括我們要向家長展示的孩子們的作品，對不同階段的個案進行詳細的記錄和動態的評價與管理，通過開放式的管理模式，將孩子在幼兒園的表現和相關信息及時地反饋給家長，以既便于家長能夠準確地了解孩子的發展與成長軌跡，同時也有利于幼兒園與家長建立相互尊重、相互信任以及相互支持的伙伴關系，這是做好家長工作的重點和難點之一。

2、多在家長面前夸獎孩子

據調查顯示，當前每位家長都有一種疑惑，即自己的孩子不過是整個班級的一部分，班主任是否能夠針對自己的孩子采取一些教育措施。基于此，筆者建議實踐中應當對孩子的心靈、身體、情緒以及習慣和成績進行細致的觀察，與家長進行主動交流與溝通，讓他們知道自己的孩子在幼兒園時時刻刻都在老師的關注之下。實踐中我們還看到，家長都希望自己的孩子是最棒的，希望得到教師的表揚與別人的肯定，這種心理上的愉悅之情是難以溢于言表的，哪怕是老師的一句贊揚，都會讓家長感到無比的快樂與自豪。此時，多數父母都會對自己的孩子進行一番夸獎，比如“好孩子，你真能干，你是最棒的！”。實踐證明，幼兒園教育過程中多采取一些可定性、獎勵性的語言和行為，會在促進了孩子健康成長中起到非常重要的作用。同時，幼兒園可抓住這一特點，做好幼兒家長工作，多給孩子一些贊揚和肯定，在與家長的溝通中就會輕松一些。

3、建立各種與家長溝通交流的平臺

實踐中我們會看到，部分教師認為幼兒家長工作的核心在于對家長進行教育，即向孩子的家長產生育兒知識和科學保育措施，幫助幼兒家長全面提高其家教技能水平，同時這也是幫助家長教養孩子的重要途徑。因此，實踐中建議搞好幼兒園與家庭之間的關系，增加彼此之間的溝通與聯系，實現幼兒園與家庭之間的相互配合和同步教育，并在此基礎上建立與家長溝通的有效交流平臺，以全面促進孩子的健康成長。幼兒園與家庭之間的合作，并非家長與配合老師來完成某一教學任務，而是彼此之間通過相互配合和教育目標的有效落實，來促進孩子的和諧發展與素質提高。一般而言，孩子家長所從事的職業存在著較大的差異性，他們的經驗同業也是幼兒園最重要的教育資源之一，因此積極引導幼兒家長與幼兒園的有效合作顯得非常重要，孩子家長的豐富經驗和資源使幼兒課程更生動、更精彩。從實踐來看，幼兒園與家庭之間的合作，不僅可以為家長提供更為全面了解和接觸幼兒園教育的機會，使他們有機會參與到教學活動中來，而且還可以使他們成為幼兒園教育的組織者和策劃者，充分發揮他們主人翁的意識。

4、適時地給家長提供個性化服務，開辦新的教學欄目

實際教育教學過程中，教師應當平等地對待每一個孩子，給每一個孩子同等的關注與贊 揚，這樣不僅可以有效培養孩子們的自信心，而且還能使孩子的家長得到心理上的巨大安慰與滿足，對于做好幼兒家長工作具有非常重大的促進作用。同時，還要適實地給家長提供一些個性化的服務，比如舉辦一些親子活動，以發揮不同家長在幼兒教育過程中的主體價值。據調查顯示，傳統的親子活動只不過是將教育對象界定成孩子自身，嚴重忽視了幼兒家長在其中的指導作用，因此家長的角色只是一個旁觀者，根本沒有真正參與到幼兒教育與親子互動活動中去。加之教師和孩子父母之間的溝通比較少，所以家長的教育作用沒有充分地發揮出來。近年來，隨著教育體制和教育觀念的快速變化，家長在幼兒教育中的主體作用表現的越來越明顯，因此應當摒棄傳統的親子活動理念和模式，通過邀請函的方式讓家長真正了解何為親子活動以及活動中需注意事項等等，從而使家長的引導更具針對性與實效性。實踐中，除親子活動外，筆者還建議設置專欄，比如童言稚語、經驗分享、愛心提示以及安全直通車等活動專欄，并力邀幼兒家長參與到該互動欄目中來，這也是做好幼兒家長工作的重要表現。

結語：總而言之，幼兒園做家長工作的目的不只是為了提高辦園的質量和幼兒園條件的改善，更重要的是將可能對幼兒成長和發展產生影響的各種家庭、社會因素有機地統一起來，形成一股合力，以實現幼兒教育之目標。

參考文獻：

[1] 錢莉琴.探索新時期幼兒園家長工作[J].小學科學·教師版，2012（02）.

[2] 李學霞.新形勢下如何做好幼兒家長工作的新探索[J].教師·上，2011（07）

[3] 李蓓.做好幼兒園家長工作的一些做法[J]科教導刊.2012（10）

[4] 王曉紅.如何做好幼兒園家長工作[J].讀寫算·教研版，2012（14）.