新課改下小學語文作文教學的有效途徑探析

韓青云

摘 ?要：寫作能力是學生語文素養的綜合體現，因此，作文教學是小學語文課堂教學中的重要一環。然而受到以往教學模式的束縛，多數小學生作文水平停滯不前，且寫作選材單一，文章缺乏立意、情感匱乏。隨著我國新課程改革的不斷深入，新課標對小學作文教學提出了新的要求。如何響應新課改的號召，對小學作文教學方式進行創新，是本文研究的重點。

關鍵詞：小學作文教學;新課改;有效途徑;探析

引言：

語文科目在小學課程中占有著重要的地位，寫作又是語文課程中的主要教學內容，可見，寫作教學對于小學生的發展有著重要的影響。隨著課程的改革與發展，對于小學語文作文又提出了新的教學任務。本文就新課改下小學語文作文教學的有效途徑進行了探析，希望能夠為語文教師提供一點教學思路。

一、當前小學作文教學現狀與主要問題

1.多數小學生基礎較差

由于小學生的年齡比較小，語言組織能力比較差，這就導致小學生的寫作基礎比較差，甚至部分學生難以達到最基本的寫作要求。只有極個別的學生作品能夠做到語言優美、結構清晰、立意深刻，大多數學生的作文內容都較為空洞，文章想要表達的含義淺薄，或者是存在作文審題不準確、中心不明確的問題。甚至一些學生依舊存在語句不通順的問題，不能表達出內心的感想。

2.選材單一

在寫作的過程中，學生需要舉例來論證自己的觀點。通過我們的觀察發現，學生總是重復使用幾個例子，缺乏新意，例如孟母三遷、屈原投河等一些經典案例就會被學生拿來反復使用。這種現象相當普遍，其與教師對于培養小學生寫作能力的教學方式有很大關系。在教學中，教師為了快速提高學生的寫作水平，會讓學生背誦一些優秀的范文和寫作的模板，這就導致學生在寫作過程中，總是重復使用一些寫作素材，而且學生們寫出來的作文具有很高的相似度。可見，這種教學方式并不利于學生寫作能力的提升。

3.缺乏立意與真情實感

小學生的心智尚未發展成熟，思維能力與中學生相比還存在巨大的差距，因此導致多數學生的作文立意平俗、淺顯，通篇下來沒有想要突出的中心，也沒有進一步深化的趨勢。另一方面，許多學生寫出的作文內容單調乏味，缺乏真情實感。小學生單純、天真，本來能夠寫出充滿童趣的文章，而現實是很多作文都只為了符合教師的要求而寫，僅僅是字詞堆砌，文章乏味無趣，毫無生機。

二、新課改視野下小學作文教學策略

1.善用多媒體進行教學，激發學生學習興趣

小學生的年齡比較小，身心發育還不成熟，自制力比較薄弱，不能夠將自己的注意力長時間地集中在一件事情上，并且容易被自己感興趣的事物所吸引。因此，在作文教學中，教師要調整自己的教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地參與到課堂的教學中，提高學生的學習效率。將多媒體技術應用到作文教學中，向學生展示一些與寫作有關的圖片和視頻等內容，不僅能夠激發學生的寫作興趣，還能夠使學生直觀地了解到寫作的主體，降低學生的寫作難度，從而提高學生的習作能力。另外，使用多媒體教學還可彌補學生生活經驗上的不足。比如，教師讓學生寫一篇題目為“多種多樣的植物”的作文，開始時學生可能沒有頭緒，頭腦中也沒有想要描寫的對象，不知道如何下筆。這時候教師通過多媒體為學生播放一些不同植物的圖片，學生會發現平時沒有留意的植物竟然如此可愛。在觀看過后，學生的寫作興趣有了極大的提升，寫起作文來也容易多了。

2.鼓勵學生進行課外閱讀，提升其基本的作文能力

在作文教學中，鼓勵學生進行課外閱讀，能夠拓寬學生的視野，豐富學生的知識面。學生在進行課外閱讀的時候，不僅能夠學習到課外讀物中文章的寫作技巧，還能夠積累寫作素材。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，大量的課外閱讀可以使學生感受到優秀文章中語言文字的優美之處，這對其寫作能力有潛移默化的影響。并且在不知不覺中，學生能夠將自己曾經看過的文章、典故化用到自己的作文中，并能體現出作文的深度。所以，教師在作文教學過程中，應鼓勵學生多進行課外閱讀，并加以引導，讓學生學會將好的素材化為己用。

3.堅持“以人為本”，優化作文教學流程

從主體性上來說，文學體現的是心靈對外部世界的感知，我們能夠從這些看似簡單的文字中了解到一個人的內心。如果在寫作時沒有個人感悟，只是機械性地填充的話，沒有任何意義。因此，教師要堅持以人為本的教學理念，將學生的發展作為教學的出發點。在教學的過程中，不僅要對學生的寫作能力進行培養，還要關注學生的精神世界，提高學生的感悟能力，從而使學生能夠將自己的真情實感表達在作文當中，使學生寫出來的文章更加的飽滿。

4.教會學生觀察生活，做好作文素材的積累

新課標要求要將學生的日常生活融入到寫作教學中。寫作和生活是息息相關的，一切的創作素材都來自生活。所以，在教學中，教師要結合寫作的內容創生一些生活化的教學情境，提高學生感悟生活的能力，從而使學生能夠在寫作表達出自己的感想，提高學生寫作的獨特性。比如，在舉辦全校運動會的時候，可以讓學生從運動會中積累素材，這樣更能加深學生的印象，使學生在寫作過程中表達出自己的真實感受。平日里也得堅持寫日記，在反復的練習中鞏固寫作功底和技巧，正所謂實踐出真知嘛！

三、結語

總之，在新課改下對小學語文作文教學的有效途徑進行探析，對于提升小學生的綜合素質有著積極的意義。教師要認識到寫作教學對于學生發展的重要性，積極影響新課標的要求，調整自己的教學方式。

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