高中音樂特長生的鋼琴教學解析

竇菲

摘 要：音樂是非常高深的表演藝術，所以在日常授課的過程中，要注重對教學策略的分析，以便對學生進行系統的培養，使其在表演的過程中能夠將自己的音樂能力進行展示，發揮出應有的藝術水平。因此，本文針對高中音樂特長生的鋼琴教學給出了詳細的分析。

關鍵詞：高中音樂 特長生 鋼琴教學

【中圖分類號】G 613.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0115-01

1.高中音樂特長生鋼琴教學目標的認識

結合當前的高考形式進行分析，各個高校對學生鋼琴能力的要求是不同的，有著不同的側重點。雖然各個院校對學生的演奏能力提出了不同的要求，但對學生演奏藝術性和潛質的考察是相同的。每個院校都十分注重學生的基本功，對藝術的理解等，在這樣的環境下，教師要將以往應用的理念等進行改變，結合高考提出的全新要求，對學生進行合理的培養。不論學生具有怎樣的鋼琴基礎，都需要學生每天進行練習，以便夯實自己的基本功，對于曲目的選擇不能過于簡單，也不能太難，要挑選出適合學生技術發揮的曲目，以便展現出學生的精神氣質。在此前提下，教師還要引導學生對作品進行深入的探究和分析，以便對曲目的創作背景以及作曲家的身世和情感等進行了解，提升學生對曲目的感悟。

高中階段的學生，由于受到年齡特征的限制，并沒有太多的人生閱讀和經驗，所以有時對于曲目的感悟并不會有深刻的理解，但是有所感悟和完全沒有感悟是完全不同的，在本質上有著很大的差別，只要學生對曲目有所感悟便能將演奏的效果進行提升。因此，在對學生進行培養目標進行明確的過程中，要對教學的基礎工作進行有效開展。其一，利用鋼琴課程的教學，可使學生的音樂素養得到豐富，為之后的音樂學習奠定良好的基礎；其二，幫助學生取得優秀的高考成績，考取自己向往的大學。在這兩個目標的指導下，教師要結合學生的具體學習情況，對教學目標的制定進行認真的審視和分析，以便對學生進行更加系統的培養。

2.根據學生的差異性進行教學，做到因材施教

高中音樂特長生可將其分為兩類：其一為從小開始學習鋼琴，有音樂天賦，或者父母是鋼琴表演藝術家等；其二為臨時學習鋼琴，并沒有太扎實的基礎。高中階段的學生，正處于青春發育的關鍵時期，有著強烈的個性，每個學生的想法都非常獨特。所以，在教學中，教師要結合學生的想法和學習特征，針對學生之間存在的差異性進行有針對性的教學，實現因材施教，以便每個學生都有較大的提升和成長。

從技術角度進行分析，針對基礎能力強的學生，教師要對其學習成果給予一定的肯定，結合他們的學習情況，幫助其對自己的演奏水平有正確的認知，之后對其演奏水平以及情感的表達進行培養，使其演奏感悟能力有所提升。這樣的教學過程，學生會在提升演奏的基礎之上，提升自身對音樂的理解，將自己的音樂素養以及思想情感等融入到演奏當中，學生會有更高的進步和提升；針對基礎一般的學生，需要幫助學生對基礎進行強化練習，如果學生沒有掌握扎實的基礎，那么一切練習都是徒勞。在性格培養方面，每個學生都有著自己的性格特征，例如，有些學生因為自己的基礎好，在練習方面會有些偷懶。有些學因為天賦不足，但是在練習的過程中，非?？炭?，鋼琴水平有了很大的提升。有些學生的上進心非常強，但只有三分鐘熱度。所以教師要針對學生的不同特征，對學生進行相應的培養，將以往統一的教學模式進行改變，實施有針對性的教學，以便對學生進行不同的培養，使每個學生都有相應的進步和提升。

3.注重對學生的心理素質培養

音樂是非常高深的表演藝術，所以在日常授課的過程中，要注重對學生心理素養的培養，以便學生在表演的過程中能夠將自己的音樂能力進行展示，發揮出應有的藝術水平。此外，對于鋼琴的學習，會參加一些比賽和測試，有些學生會在比賽當中非常緊張，影響了正常水平的發揮。所以，對于學生心理素養的培養十分關鍵，對學生的學習和發展有著重要的幫助作用。例如，在比賽時，有些學生會因為不自信以及緊張等，發生動作不協調等問題，影響了比賽的效果。所以，教師在對學生的演奏能力進行訓練的過程中，還需要對其心理素養進行培養，將其貫穿在整個教學過程中，使其心理素養能夠得到有效的鍛煉和提升。此外，在日常教學中，教師還可以在內部組織一些比賽，邀請其他教師和學生觀看，應用模擬的形式，幫助學生提前感受比賽的氣氛，使其能夠在模擬比賽當中學會調整自己的心態，完善自己的心理素質。

4.結束語

總之，針對學生的培養，要站在不同的角度。首先，在對學生進行培養目標進行明確的過程中，要對教學的基礎工作進行有效開展；其次，教師要結合學生的想法和學習特征，針對學生之間存在的差異性進行有針對性的教學，實現因材施教，以便每個學生都有較大的提升和成長；最后，要注重對學生心理素養的培養，以便學生在表演的過程中能夠將自己的音樂能力進行展示，發揮出應有的藝術水平。

參考文獻

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