淺談初中學生錯別字成因及其解決策略

陳長華

摘要：在學生的學習中，書寫是一項基本的任務。無論是哪個科目的學習，都要求學生做到規范書寫，例如語文中的漢字、數學中的數字和符號、英語中的字母和單詞等，只有重視書寫規范，打好基礎，才能在學習中不斷取得進步。就當前的初中學生學習情況來看，錯別字的現象較為嚴重，一方面是由于漢字本身形近字、形聲字較多，學生容易混淆，另一方面由于語文教學中更加重視對學生閱讀寫作能力的培養，忽視了漢字的教學。因此，教師需要加以重視，積極解決學生錯別字嚴重的現象。本文就初中學生錯別字的成因以及解決策略做出了相關論述，希望能為有關教師的工作提供一定參考。

關鍵詞：初中教學;錯別字;優化;對策

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0165-01

前言：漢字是漢語的書面表達形式，是唯一的表意文字。漢語言文字博大精深，有著較多的形近字、形聲字，學生在書寫、使用中難免出現錯誤。初中是學生學習的關鍵時期，此階段的學生有了一定的學習基礎和學習能力，正處于各方面能力培養的重要時期。因此，重視初中學生錯別字頻出現象，培養學生良好的書寫習慣刻不容緩。只有引導學生認真把握細節，從一筆一劃的書寫規范做起，才能在學習與綜合發展中不斷提升自己。

就當前的初中生錯別字情況來看，主要原因有三點：第一，學生自身缺乏良好的學習習慣，對書寫規范不夠重視，同時由于漢字數量繁多，給學生的書寫和實用帶來了一定困難;第二，教學方法還需優化。目前大多數教師在漢字教學中仍要求學生重復書寫，期望學生強化記憶，忽視了對漢字構成、理解等方面的教學，這樣就容易使學生對漢字的認知較為模糊;第三，部分教師在課堂板書中字跡潦草，這樣一方面不利于榜樣的樹立，另一方面也會使學生對板書中的漢字產生誤解。由此可見，初中教師需要及時引起重視，結合學生的實際學習情況，分析其錯別字的現象及原因等，同時積極對教學理念和教學方法做出調整，這樣才能幫助學生逐漸養成書寫規范、字跡工整的好習慣，并在其他方面不斷延續這種精益求精的精神。

1.重視書寫規范.培養學生良好習慣

學生在學習過程中有著大量的書寫，而每一次書寫都可以成為良好習慣的培養過程，因此，教師應當引導學生從主觀意識出發，督促學生認真對待筆下的每一個字，這樣才能逐漸養成良好的書寫習慣，在書寫正確、字跡工整的前提下提高學習效率。首先，教師需要對學生提出明確要求，無論是在課堂筆記中，還是課后作業中.抑或是考試中，書寫規范是必要前提。一方面，學生需要做到盡量減少錯別字的出現，以及正確使用標點符號，另一方面，學生需要做到書寫規范、字跡清晰。當學生面對的是教師明確的要求時，在其主觀意識中會更加重視。其次，教師可以積極運用榜樣的力量。例如，將班級或年級中書寫優美的內容進行拍照打印，然后粘貼在宣傳欄中，當學生看到一目了然的書寫模范后，他們就會發現，這樣的書寫方式不僅便于閱讀者瀏覽，同時也能夠有效增強閱讀體驗，帶給他人賞心悅目的感受。最后，教師應當使學生將良好的書寫方式延伸到課外活動中，這樣才能使學生真正形成書寫規范的習慣。例如，除了與學習相關的書寫內容之外，生活中的寫信、留言、簽名等事項，同樣需要重視書寫的規范性，將認真的態度貫徹到每一件事中。

2.優化教學方法，強化漢字學習記憶

漢字文化博大精深，不僅有許多字音、字形相近的漢字，同時也有許多音相同而義不同的漢字。往往筆畫上的細微增減或變化就出現多個不同的漢字，而同一個漢字放在不同的地方也會出現不同的意義，這也正是漢字學習有一定難度的原因。因此，教師需要積極優化教學方法，幫助學生強化漢字的學習與記憶，這樣才能引導學生逐漸減少錯別字，形成規范的漢字書寫。例如，教師在漢字的教學中，需要時刻注意其音、形、義相結合，對漢字開展整體的教學，帶領學生正確發音，同時準確掌握其結構與釋義，這樣一方面能夠幫助學生對漢字有更加深入的了解，另一方面也能夠有效提高教學的效率。同時，教師對相近的漢字的教學不容忽視。教師可以開展出錯頻率較高的同音字、多音字、形近字專題教學，讓學生將這些漢字進行摘錄，然后反復揣摩，長此以往，學生能夠在書寫中有效降低錯別字頻率。另外，教師也需要增強課堂學習的趣味性。許多學生在漢字學習中熱情不高，大多由于對課堂感到枯燥乏味，這樣往往會影響學生的積極性。因此，教師可以在教學方法中進行適當地調整，例如講一講古今中外關于漢字的小故事、某個漢字的發展演變過程等等，不僅能夠活躍課堂氛圍，同時也能夠增加學生對漢字相關知識的了解。

3.提高教師素質.樹立優秀榜樣

教師作為知識的傳授者，應當具備扎實的理論基礎和較強的專業能力，對漢字有著深刻的理解和一定的知識儲備，才能將知識傳授給學生。隨著時代的不斷發展，漢字也經歷了不斷的變遷，許多漢字在當今被賦予了更多的引申意義。因此，語文教師需要不斷學習，補充、更新知識點，增強自身的專業素質和能力，在工作與學習中不斷積累教學經驗，才能不斷提高教學的質量。除此之外，教師自身需要嚴格要求自己，在書寫過程中做到字跡清晰，為學生作出正面的示范，這樣既能夠發揮榜樣的作用，同時也能夠防止因書寫不規范而影響課堂效率的情況出現。另外，教師需要加強與學生之間的溝通，這樣便于教師更加準確地了解學生出現錯別字的原因，進而有針對性地開展教學，推動學生的不斷進步。

4.結語

綜上所述，漢字的學習不在一朝一夕，而是需要教師與學生的不斷堅持和努力，面對錯誤能夠認真分析原因，同時提出有針對性地改進方案，才能促使學生規范書寫、正確使用漢字。

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