淺談職業教育課堂管理

魏芳園 儲健

摘要：如今我國正大力扶持職業教育，職業學校成為了大眾關注的焦點，因此職業學校的課堂也成為了發展職業教育的重中之重。本文主要對目前職業教育課堂中存在的問題進行初步分析，提出了幾點解決性意見。

關鍵詞：職業教育;管理制度;課堂管理。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0277-01

引言：自從我國頒布《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》以來，職業技術教育取得了一定的發展，教育環境也得到了相應的提高。但是，同時也暴露出了現今職業教育中存在的一些問題，這些問題也值得我們思考。

1.課堂存在的問題及原因

由于我國現狀、招聘單位對學歷的要求以及家長的思想的原因，選擇職業院校的學生并不多。同時也因為近幾年越來越多職業院校的創辦，職業院校的招生競爭越來越激烈，大部分學校都采用降低錄取分數的方法來爭取生源。這就導致了職業院校的生源學習能力較差、學習基礎較為薄弱。部分學生的自我管理能力也比較欠缺，上課前遲到，上課時注意力不能集中，下課后不能獨立按時完成作業，甚至上課時的學習資料攜帶不全，完全忽視了理論課堂的重要性。

造成以上現象的原因是多方面的。首先，從學生個人來說對自己的要求不高，缺乏學習興趣，對個人未來發展無計劃，沒有良好的學習習慣。同時學生適應能力不強，由普通教育過渡到職業教育學習適應期長，并不能良好的跟上教學進度，從而更加喪失了對學習的興趣。其次，從學校和教師角度來說，部分學校對學生的課堂管理制度不完善，教師課堂管理不夠嚴格，使學生不認真聽講，不帶學習資料這一現象沒有得到及時的遏制。最后，從家長角度來說，學校、教師、學生和家長多方面溝通不到位，使家長無法及時起到對學生的督促作用。

2.針對課堂管理問題的相關建議

為了解決這些問題，我們可以從幾方面著手。首先，學校加強對學生的就業規劃教育，幫助同學們對自己的未來進行短期或者長期的規劃，從而激發起他們學習的動力和學習的興趣。其次，在開學之初，教師幫助學生，讓他們盡快找到現階段教育和之前教育的差異，從而適應職業教育的教學方法和進程。職業技術教育不像普通中學教育只學習理論，在實訓中學習知識，學習技能，鍛煉動手能力也是職業教育培養的重點。最后學生、家長和學校之間應該加強溝通交流。學校教育不是封閉式教育，家長也應該不時的關注學生在學校的狀態。家長是學生最親近的人，當學生在學習、生活中遇到困難的時候，家長的引導和關心可以幫助學生更快地走出困境。

教師應該深刻認識到學生課堂效率低下會導致學生陷入跟不上教學進度，進而更加對學習喪失信心，更甚至放棄學習這一惡性循環中。教師要不斷的提高自己的課堂管理能力和教學能力，建立有趣有序的課堂，充分吸引學生，提高學生學習興趣。教師在課下可以多與學生交談，聽取學生對課堂教學的建議，進而改善自己的教學方法。觀察學生在課堂上的反應，從問題中分析原因，通過反思自己的教學和管理，找出不足。

教師可以通過一定的制度加強課堂管理，將課堂成績、作業成績以及最后的考試成績結合起來對學生進行綜合的評定。將學生的課堂表現，例如回答問題的情況匯人平時成績。對學生表現進行符合實際的綜合評價，為學生爭取進步創造更多的條件。教師還可以進行創新的課堂管理制度，從制度上幫助自己進行課堂管理。

教師盡量采用不同的教學方式方法，充分調動學生的學習興趣。教師在課下進行反思時，盡量結合每個班級的特點，找出適合不同班級的教學方法。對課堂氣氛活躍的班級，就盡可能將課堂交還給學生，多設立互動環節，給予學生表現的機會，并對學生的表現表示肯定與贊賞，幫助學生建立自信。還有的班級紀律較好，但是課堂氣氛沉悶，沒有人主動表現自己。這種課堂教師要做的就是調動學生們的積極性。可以利用一些新的教學方法，例如微課等。吸引學生的注意力。

教師在授課、反思和與學生交流的過程中應該調整好自己的心態，付出足夠的耐心和細心。在備課時，了解學生的特點，盡量豐富自己的備課內容，改變平淡無奇的授課方式，抓住學生的注意力。教師在課堂結束時，對本節課學生的表現進行綜合評價，對表現好的學生進行表揚，對表現欠缺的學生進行鼓勵，幫助學生尋找學習動力。同時在課下，處理好與學生的關系，爭取做到“良師益友”。有的時候換個角度，以朋友的身份對學生進行引導，學生會更容易接受。

3.結語

總之，作為教師，要注意做好課前備課，課上總結，課后反思等環節，不斷總結經驗，提升自己，從而更好的引導教育學生，做好課堂管理。

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