試析新時期小學班主任如何做好班級管理工作

周微微

【摘 ?要】在新時期下，教育行業對小學班主任提出了更高的要求，小學班主任不僅要完成好學科教學，還要完成好班級管理工作。在小學教育中，學生是教育對象，而教師則是導師，引導學生認真對待生活與學習，一同建設優秀班集體，促進班級學生健康成長。本文深入探討了小學高年級班主任班級管理工作的開展措施，以供參考。

【關鍵詞】新時期;小學班主任;班級管理

一、新時期小學班主任做好班級管理工作的意義

第一，有助于增強班級凝聚力。小學生年紀較小，價值觀念還沒有完全形成，這需要教師對學生進行正確引導，使其樹立正確的三觀。另外，班主任在管理班級過程中，還要引導學生形成良好的紀律意識與責任意識，讓學生的集體意識無形中得到鍛煉，從而增強班級凝聚力。第二，有助于創建穩定、和諧的校園環境。首先，在校園建設中，各項政策與制度主要是通過班主任傳達給學生，并且在班主任的監督下進行落實;通過班級活動，班主任加強與學生的交流與聯系，師生關系也更加密切，從而營造一個良好的班級環境，并創建穩定的校園環境。

二、新時期小學班主任做好班級管理工作的措施

（一）樹立新型的管理觀念

小學高年級班主任在班級管理中，經常出現的問題就是學生會質疑班主任的管理方法，并與班主任產生矛盾與沖突。出現這種情況的一個重要原因就是新時代小學生的心理發展越來越成熟，在思想與行為上也越來越個性化。小學班主任要轉變傳統管理觀念，樹立新型的管理教學觀念。班主任在管理班級過程中，除了要對學生的學習進行管理，還要對學生與教師之間、學生與學生之間的矛盾進行協調。另外，班主任要付出自己的真心，只有這樣才能換取學生的真心，提高班級管理效果，為學生營造一個更加友愛的班級氛圍，促進學生的共同發展。

（二）根據學生特點制定針對性的管理計劃

小學高年級學生的年齡一般在10～13歲之間，他們比較好動，自律能力與自控能力較差，所以在較大程度上會影響學生的學習。針對該問題，小學班主任要充分了解和掌握學生的實際學習情況與生活情況，并根據其學習態度、學習習慣制定針對性的管理制度，從而使班級管理更具效果。班主任在制定相應地管理制度時，要結合學生的特點在實踐中不斷修改，從而使管理制度更合理性、科學性。另外班主任還要積極聯系家長，讓家長積極參與到班級管理中。班主任可以多開展一些主題班會，讓家長上臺演講，通過家校合作，班級管理工作會取得更好的效果，學生對各學科知識也有越來越好的學習。

（三）發揮團體作用，促進學生全面發展

小學班主任在班級管理中，為了進一步提高管理效率，可以發揮小團體的作用增強管理效果。在小團體管理中，班主任要將自己的管理理念、管理策略、管理思想傳授給他們，從而使小團體的作用充分發揮出來，促進班級的和諧發展。教師可以通過民主選舉的方式選出各個崗位上的班干部，讓這些班干部組成一個小團體。班主任可以從以下幾個方面開展小團體的管理工作：1.班主任要做到適當的放權，也就是給小團體一些管理權力，讓他們開展部分班級管理工作。因為學生與學生之間相處較近，隔閡也較少，他們在管理中會取得更理想的管理效果;2.班主任在班級中可以讓小團體參與其中，讓他們作為班主任與學生的聯系紐帶，從而有效完成管理工作，實現管理目標，同時促進學生的全面發展。

綜上所述，小學高年級班主任在班級管理過程中，要嚴格遵守“以人為本”的管理理念，積極轉變傳統的管理觀念，并結合學生的實際情況制定針對性的管理計劃，順應時代發展的潮流，為學生的健康成長與未來發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊亞芳.小學班級管理工作之淺談[J].青年時代，2015（8）.

（責任編輯 ?范娛艷）